بررسی اثربخشی برنامه های تربیتی با روان شناسی انسان گرا در ارتقای عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان

چکیده مقاله

روان شناسی انسان گرا به عنوان یکی از رویکردهای نوین در حوزه تعلیم و تربیت، بر اهمیت ارزش ذاتی انسان، آزادی انتخاب، پذیرش بدون قید و شرط و تحقق خودشکوفایی تاکید دارد این رویکرد با تمرکز بر رشد روانی، عاطفی و اجتماعی فرد، نقش مهمی در ارتقای ویژگی هایی چون عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان ایفا می کند هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه های تربیتی مبتنی بر روان شناسی انسان گرا در افزایش عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان است روش تحقیق کتابخانه ای و کیفی بوده و داده ها از طریق تحلیل و مرور منابع علمی و پژوهشی گردآوری شده است یافته ها نشان می دهد که برنامه های تربیتی انسان گرا با ایجاد فضای حمایتگرانه و پذیرش بدون قید و شرط، تقویت تعامل همدلانه معلم و دانش آموز، و فراهم آوردن فرصت های تجربه موفقیت، موجب افزایش عزت نفس و تقویت باور دانش آموزان به توانایی های خود می شوند این برنامه ها همچنین به کاهش اضطراب تحصیلی و بهبود سلامت روان دانش آموزان کمک کرده و در نتیجه رشد همه جانبه و پیشرفت تحصیلی آنان را تسهیل می کنند با این وجود، چالش هایی همچون ساختار سنتی نظام آموزشی، کمبود آموزش تخصصی معلمان، فشارهای برنامه درسی و موانع فرهنگی می تواند مانع اجرای کامل این برنامه ها گردد در پایان، پژوهش بر لزوم اصلاحات ساختاری، توانمندسازی معلمان و فرهنگ سازی در خانواده و مدرسه تاکید دارد تا زمینه تربیت نسلی با عزت نفس و خودکارآمدی بالا فراهم شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پویا بخشی شیراز

نویسنده اول

سعید عسگری

نویسنده دوم

امیررضا ولیزاده درخشان قره چپق

نویسنده سوم

محمدرضا خلیلی

نویسنده چهارم

�خشی شیراز، پویا و عسگری، سعید و ولیزاده درخشان قره چپق، امیررضا و خلیلی، محمدرضا،1404،بررسی اثربخشی برنامه های تربیتی با روان شناسی انسان گرا در ارتقای عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز