چکیده مقاله
هدف اصلی این پژوهش بررسی اثربخشی روش تدریس معکوس بر پیشرفت تحصیلی و خودنظم دهی دانش آموزان بود این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل انجام شد جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند گروه آزمایش طی جلسات متعدد با استفاده از روش تدریس معکوس و محتوای الکترونیکی آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی تدریس شدند برای گردآوری داده ها از آزمون های معتبر پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه خودنظم دهی استفاده شد داده ها با استفاده از نرم افزار آماری و مدل تحلیل کوواریانس ANCOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد که روش تدریس معکوس تاثیر معناداری بر افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته است همچنین یافته ها حاکی از آن است که این روش منجر به بهبود چشمگیر مهارت های خودنظم دهی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است بنابراین، به کارگیری این رویکرد می تواند در ارتقای سطح کیفی یادگیری و استقلال دانش پذیران موثر باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�مامی قبل، طیبه و تهموزی، معصومه و امامعلی زاده، منیژه،1404،بررسی اثربخشی روش تدریس معکوس بر پیشرفت تحصیلی و خود نظم دهی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز