بررسی ارتباط مدیریت آموزشی مدرسه و ایجاد محیط یادگیری شاد و پویا در بین همکاران و دانش آموزان مدرسه

چکیده مقاله

مدرسه به عنوان یک سازمان آموزشی پویا، نقش اساسی در شکل گیری تجربه های یادگیری دانش آموزان و همچنین رضایت شغلی و انگیزه کاری همکاران آموزشی ایفا می کند در این میان، مدیریت آموزشی مدرسه به عنوان رکن اصلی هدایت، سازمان دهی و هماهنگی فعالیت ها، تاثیر مستقیمی بر ایجاد محیط یادگیری شاد، پویا و اثربخش دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط مدیریت آموزشی مدرسه با ایجاد محیط یادگیری شاد و پویا در بین همکاران و دانش آموزان انجام شده است و تلاش می کند نقش سبک های مدیریتی، شیوه های تعامل مدیران با کارکنان و دانش آموزان، و سیاست های مدرسه محور را در شکل گیری فضای آموزشی مطلوب مورد تحلیل قرار دهد محیط یادگیری شاد و پویا، محیطی است که در آن احساس امنیت روانی، مشارکت فعال، تعامل مثبت، انگیزه درونی و رضایت از حضور در مدرسه تقویت می شود یافته های پژوهش های آموزشی نشان می دهد که چنین محیطی نه تنها موجب افزایش یادگیری معنادار و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود، بلکه سلامت روانی، تعهد شغلی و خلاقیت معلمان و سایر همکاران مدرسه را نیز ارتقا می بخشد در این راستا، مدیریت آموزشی کارآمد با اتخاذ رویکردهای مشارکتی، حمایتی و انسانی می تواند زمینه ساز شکل گیری این نوع محیط آموزشی باشد این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با تمرکز بر تجربیات همکاران آموزشی و دانش آموزان، به بررسی ابعاد مختلف مدیریت آموزشی از جمله سبک رهبری، شیوه ارتباطات انسانی، نحوه تصمیم گیری، حمایت از نوآوری های آموزشی و توجه به نیازهای روانی و اجتماعی اعضای مدرسه می پردازد همچنین تلاش شده است ارتباط این مولفه ها با شاخص های محیط یادگیری شاد و پویا مانند انگیزه تحصیلی، مشارکت فعال، احساس تعلق به مدرسه، تعامل مثبت و رضایت از فضای آموزشی تحلیل شود نتایج کلی پژوهش نشان می دهد که مدیریت آموزشی اثربخش، نقش تعیین کننده ای در ایجاد و تداوم محیط یادگیری شاد و پویا دارد مدیرانی که از سبک مدیریتی مشارکتی استفاده می کنند، ارتباطی صمیمی و محترمانه با همکاران و دانش آموزان دارند و به نیازهای روانی و اجتماعی آنان توجه نشان می دهند، موفق تر از سایرین در ایجاد فضای آموزشی مثبت عمل می کنند در مقابل، مدیریت های آمرانه و غیرمنعطف، زمینه ساز کاهش انگیزه، افزایش فرسودگی شغلی همکاران و افت شادابی محیط مدرسه می شوند در نهایت، پژوهش حاضر بر این نکته تاکید دارد که ایجاد محیط یادگیری شاد و پویا، یک فرآیند تصادفی نیست، بلکه نیازمند مدیریت آموزشی آگاه، برنامه ریزی هدفمند و توجه هم زمان به ابعاد آموزشی، روانی و اجتماعی مدرسه است نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی کاربردی برای مدیران مدارس، سیاست گذاران آموزشی و همکاران آموزشی در جهت بهبود کیفیت محیط های یادگیری باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امید واعظی

نویسنده اول

واعظی، امید،1404،بررسی ارتباط مدیریت آموزشی مدرسه و ایجاد محیط یادگیری شاد و پویا در بین همکاران و دانش آموزان مدرسه،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز