بررسی اهمیت ارتباط بین معلم و دانش آموزان و سواد عاطفی معلمان در بهبود بی انگیزگی دانش آموزان متوسطه

چکیده مقاله

نظام تعلیم و تربیت به عنوان زیربنای اصلی توسعه پایدار جوامع، نقشی حیاتی در شکل دهی به شخصیت، نگرش ها، انگیزه ها و آینده نسل جوان ایفا می کند در این میان، انگیزش یادگیری از جمله عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود؛ زیرا دانش آموزان بدون انگیزه، هرچند در محیط آموزشی حضور فیزیکی داشته باشند، اما از نظر روانی و شناختی درگیر فرآیند یادگیری نخواهند بود متاسفانه در سال های اخیر، پدیده بی انگیزگی در میان دانش آموزان، به ویژه در دوره متوسطه اول که دوره ای حساس در گذر از کودکی به نوجوانی محسوب می شود، به یکی از چالش های جدی نظام آموزشی کشور تبدیل شده است این دوره با تغییرات جسمانی، شناختی، عاطفی و اجتماعی فراوانی همراه است که در صورت عدم مدیریت صحیح، ممکن است به بروز مشکلاتی مانند افت تحصیلی، ترک تحصیل زودهنگام، سرکشی، اضطراب، یا بی تفاوتی منجر شود در این میان، نقش معلم به عنوان هدایتگر، تسهیل گر و الگویی رفتاری بسیار برجسته است ارتباط سازنده و اثربخش میان معلم و دانش آموزان می تواند به شکل گیری فضایی ایمن، گرم، حمایت گر و مشوق منجر شود که زمینه ساز بروز انگیزه های درونی در دانش آموزان خواهد بود تحقیقات متعدد در حوزه روان شناسی تربیتی نشان داده اند که کیفیت رابطه معلم و دانش آموز، به طور مستقیم با میزان مشارکت، تلاش، انگیزش، احساس خودکارآمدی و حتی سلامت روانی دانش آموزان در ارتباط است معلمانی که توانایی برقراری روابط مثبت، همدلانه و محترمانه با دانش آموزان خود دارند، بیش از دیگران موفق می شوند تا شور و شوق یادگیری را در آنان زنده نگه دارند در این راستا، یکی از مولفه های بنیادین در ایجاد چنین ارتباط موثری، برخورداری معلمان از «سواد عاطفی» است؛ مفهومی که امروزه در ادبیات علوم تربیتی و روان شناسی، جایگاه ویژه ای یافته است سواد عاطفی به توانایی فرد در درک، مدیریت، ابراز و استفاده مناسب از هیجانات خود و دیگران اطلاق می شود در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی اهمیت ارتباط بین معلم و دانش آموزان و سواد عاطفی معلمان در بهبود بی انگیزگی دانش آموزان متوسطه شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که معلمی که دارای سواد عاطفی بالاست، نه تنها قادر است احساسات خود را در شرایط مختلف کنترل کند، بلکه می تواند احساسات دانش آموزان را نیز به درستی شناسایی و هدایت نماید چنین معلمی، نسبت به نشانه های روانی و رفتاری دانش آموزان حساس است، با زبان همدلی و احترام با آنان گفت وگو می کند، و در هنگام بروز مشکلاتی چون بی انگیزگی، به جای قضاوت، به دنبال فهم علل پنهان آن می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کوثر مهدویان

نویسنده اول

مهدویان، کوثر،1404،بررسی اهمیت ارتباط بین معلم و دانش آموزان و سواد عاطفی معلمان در بهبود بی انگیزگی دانش آموزان متوسطه،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز