چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی، شامل مرور ذهنی و سازمان دهی، بر بهبود عملکرد حافظه کاری دانش آموزان دوره ابتدایی بود این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل و آزمون پیگیری انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان مقاطع ابتدایی ومتوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام ۳۰ نفر گمارده شدند ابزار گردآوری داده ها آزمون حافظه کاری عددی Digit Span از مقیاس وکسلر بود گروه آزمایش طی ۸ جلسه تحت آموزش راهبردهای مرور ذهنی و سازمان دهی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شدند یافته ها نشان داد که آموزش راهبردهای شناختی به طور معناداری موجب بهبود عملکرد حافظه کاری در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد p
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
وحدانی، ریحانه و ولی زاده، حسین و دادرس، فاطمه،1404،بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی (مانند مرور ذهنی و سازمان دهی) بر عملکرد حافظه کاری در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز