چکیده مقاله
گسترش روزافزون فناوری های دیجیتال در آموزش، فرصت های جدیدی برای تدریس فراهم کرده است؛ اما در عین حال، چالش های اخلاقی و آموزشی متعددی نیز به همراه داشته است پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل این چالش ها از دیدگاه معلمان انجام شد روش پژوهش توصیفی پیمایشی و جامعه آماری شامل برخی معلمان مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود نمونه ای به حجم ۳۵۰ نفر به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شد ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه ای محقق ساخته بود که روایی آن از طریق نظر خبرگان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰ ۸۷ تایید شد تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی آزمون t، ANOVA، همبستگی پیرسون صورت گرفت نتایج نشان داد که معلمان به طور معناداری چالش های اخلاقی میانگین ۳ ۹۲ و آموزشی میانگین ۴ ۰۵ بالایی را گزارش کرده اند تحلیل های آماری همچنین نشان داد که تفاوت معناداری بر اساس جنسیت، مقطع تدریس و سابقه خدمت در ادراک چالش ها وجود دارد در پایان، راهکارهایی مانند تدوین آیین نامه اخلاق فناوری، توانمندسازی حرفه ای معلمان، و توسعه زیرساخت های عادلانه آموزشی پیشنهاد شد یافته های پژوهش بر اهمیت رویکردی جامع در بهره گیری از فناوری های دیجیتال در آموزش تاکید دارد؛ رویکردی که هم زمان ملاحظات اخلاقی، آموزشی و فرهنگی را در نظر گیرد تا از فرصت های دیجیتال به شکلی مسئولانه استفاده شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�کوهی فر، الهه و ثمین زاده، مسلم و ابطحی، فرحناز و کمائی، مهدی،1404،چالش های اخلاقی و آموزشی استفاده از ابزارهای دیجیتال در تدریس از دیدگاه معلمان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز