چکیده مقاله
آموزش صلح و مهارت های زندگی از مولفه های اساسی تربیت شهروندان مسئول، مشارکت جو و توانمند در جوامع معاصر به شمار می رود با وجود تاکید اسناد بالادستی آموزشی در ایران بر پرورش مهارت های اجتماعی، اخلاقی و ارتباطی، اجرای نظام مند آموزش صلح و مهارت های زندگی در دوره ابتدایی با چالش های گوناگون روبه رو است هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل چالش های ساختاری و اجرایی آموزش صلح و مهارت های زندگی در مدارس ابتدایی ایران است این مطالعه با رویکردی کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شده است داده ها از طریق بررسی اسناد رسمی آموزشی، متون علمی مرتبط و مصاحبه با معلمان، مدیران و متخصصان حوزه تعلیم و تربیت گردآوری شده اند یافته ها نشان داد چالش های موجود را می توان در دو دسته اصلی ساختاری و اجرایی طبقه بندی کرد چالش های ساختاری شامل نبود برنامه درسی مستقل و منسجم، کمبود سیاست گذاری مشخص، ضعف در تربیت و توانمندسازی معلمان، و ناهماهنگی میان اهداف اسناد بالادستی و برنامه های درسی است چالش های اجرایی نیز شامل کمبود زمان آموزشی، غلبه رویکرد حافظه محور، محدودیت منابع آموزشی، تراکم کلاس ها، و نبود ابزارهای مناسب برای ارزشیابی مهارت های صلح و زندگی است بر اساس یافته ها، تقویت رویکرد تلفیقی در برنامه درسی، بازنگری در آموزش معلمان، تولید محتوای آموزشی مناسب، و طراحی سازوکارهای ارزشیابی مهارت محور از جمله راهکارهای پیشنهادی برای بهبود وضعیت آموزش صلح و مهارت های زندگی در مدارس ابتدایی ایران است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�هان تیغ، فاطمه و زاهدیان، زهرا و دیلمی، جمیله،1404،چالش های ساختاری و اجرایی آموزش صلح و مهارت های زندگی در مدارس ابتدایی ایران،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز