چگونه توانستم بی انگیزگی و بی ادبی و بی نظمی گروهی از دانش آموزانم در کلاس درس برطرف کنم؟

چکیده مقاله

در سال تحصیلی جاری، در حالی که به عنوان دبیر تازه کار زبان انگلیسی در پایه هشتم در مدرسه شبانه روزی حدیث مشغول به تدریس شدم، با یکی از جدی ترین چالش های آموزشی مواجه گشتم؛ گروهی از دانش آموزانم که نه تنها انگیزه ای برای یادگیری درس زبان انگلیسی نداشتند، بلکه با بی نظمی های آگاهانه، رفتارهای بی ادبانه و واکنش های تدافعی نسبت به هرگونه تلاش برای آموزش، فضا را برای خود و دیگر همکلاسی هایشان مختل می کردند این دانش آموزان به شکل جمعی و هماهنگ با کوچک ترین جملاتی که از دهان معلم بیرون می آمد، بهانه گیری و مقاومت را آغاز می کردند و از هر فرصتی برای شکل دادن به یک فضای اعتراضی و ناهنجار استفاده می کردند برای نمونه، هنگامی که برنامه ریزی می شد تا روز شنبه از زبان انگلیسی ارزشیابی صورت گیرد، بلافاصله بحث هایی همچون «شنبه که ریاضی داریم!» یا «چرا باید همه دروس را همزمان بخوانیم؟!» مطرح می شد که به بحث ها و چالش های فرسایشی در کلاس ختم می شد با مشاهده این شرایط نگران کننده که منجر به افت تحصیلی، کاهش کیفیت یادگیری و بر هم خوردن آرامش روانی کلاس شده بود، تصمیم گرفتم به عنوان یک معلم دغدغه مند، اقدام پژوهی ای طراحی و اجرا کنم که هدف آن ارتقاء انگیزه، بهبود رفتار، و ایجاد نظمی نسبی در کلاس باشد در این مسیر، سعی کردم با استفاده از روش های گردآوری داده های کمی و کیفی شامل مشاهده مستقیم، گفتگو با دانش آموزان، مصاحبه با همکاران، تحلیل نمرات و عملکرد دانش آموزان، و استفاده از پرسش نامه، تصویری دقیق از وضعیت موجود ترسیم کنم بر اساس داده های به دست آمده، مشخص شد که مشکل نه تنها ریشه در بی علاقگی به درس زبان انگلیسی دارد، بلکه با عواملی مانند ضعف در مهارت های اجتماعی، نبود الگوی مناسب رفتاری، عدم احساس موفقیت، و فضای خشک و غیر تعاملی آموزش مرتبط است با بهره گیری از الگوهای نوین تدریس، ایجاد انگیزه های درونی و بیرونی، اصلاح روابط معلم و دانش آموز، تشویق گروهی، استفاده از تکنیک های بازی محور و مشارکتی در آموزش زبان، تلاش کردم زمینه ای فراهم کنم تا دانش آموزان نه تنها انگیزه پیدا کنند، بلکه به تدریج خود را بخشی موثر از کلاس بدانند پس از گذشت چند ماه از اجرای راهکارها، شاهد تغییرات چشمگیری در رفتار، سطح مشارکت، علاقه مندی و نتایج تحصیلی دانش آموزان بودم که این موضوع با مقایسه داده های اولیه و ثانویه و تجزیه وتحلیل آنها به صورت جداول و نمودارهای آماری و تحلیلی اثبات گردید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رفعت جهان بین

نویسنده اول

�هان بین، رفعت،1404،چگونه توانستم بی انگیزگی و بی ادبی و بی نظمی گروهی از دانش آموزانم در کلاس درس برطرف کنم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز