چگونه توانستم تقلب را در بین گروهی از دانش آموزانم برطرف کنم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف شناسایی علل، بررسی زمینه ها و ارائه راهکارهای موثر و عملی برای کاهش و در نهایت حذف رفتار ناپسند تقلب در میان گروهی از دانش آموزان کلاس سوم ابتدایی انجام شده است از همان روزهای آغازین سال تحصیلی، متوجه شدم که اغلب دانش آموزان کلاس، که تعدادشان ده نفر بود، در حین انجام تکالیف کلاسی، آزمون ها، فعالیت های گروهی و حتی پاسخ دادن به سوالات شفاهی، به شیوه های مختلفی از یکدیگر کمک می گرفتند یا مستقیما پاسخ ها را کپی برداری می کردند با بررسی های بیشتر مشخص شد این دانش آموزان از پایه اول ابتدایی در یک کلاس دوپایه با کلاس پنجم تحصیل کرده اند و در پایه دوم نیز به دلیل نبود نیروی آموزشی، توسط مدیر مدرسه آموزش دیده اند این شرایط باعث شده بود تا بسیاری از پایه های تربیتی و آموزشی مورد نیاز برای پرورش مسئولیت پذیری و صداقت علمی در این دانش آموزان شکل نگیرد و به مرور، تقلب برایشان به یک عادت رفتاری تبدیل شود در این پژوهش، با بهره گیری از روش های مشاهده مستقیم، گفتگوهای فردی و غیررسمی با دانش آموزان، بررسی نحوه پاسخ دهی آن ها در کلاس و ارزیابی فعالیت های انفرادی و گروهی، اطلاعات مورد نیاز گردآوری گردید با تحلیل کیفی و کمی این داده ها، تلاش شد تا عوامل زمینه ساز این رفتار شناسایی و دسته بندی شود از جمله دلایل موثر می توان به ضعف اعتمادبه نفس، ناآگاهی از قبح اخلاقی و پیامدهای منفی تقلب، عدم تجربه فضای رقابتی سالم، و نداشتن آموزش های لازم در سال های پیشین اشاره کرد در مرحله یافتن راهکار، مجموعه ای از اقدامات تربیتی، تشویقی، تنبیهی غیرمستقیم، و مشارکتی طراحی شد برخی از این راهکارها شامل: استفاده از بازی های آموزشی انفرادی، ایجاد فضای رقابتی سالم از طریق جدول امتیاز انفرادی، تقویت خودارزیابی در قالب کاربرگه های رنگی، تعریف نقش های مسئولانه برای هر دانش آموز، استفاده از روش تدریس چندمرحله ای برای افزایش فرصت تفکر فردی، و برگزاری گفت وگوهای اخلاقی گروهی با بهره گیری از داستان و نمایش بود در مرحله اجرا، با نظارت دقیق و استمرار در پیاده سازی راهکارها به ویژه در زمان های حساس مانند آزمون ها و فعالیت های گروهی، نتایج مثبتی به دست آمد روند کاهش تقلب به طور تدریجی اما پایدار مشاهده شد و در پایان پژوهش، ۸ نفر از ۱۰ دانش آموز به طور کامل عادت به تقلب را کنار گذاشته بودند و ۲ نفر باقی مانده نیز با کاهش چشمگیر رفتار تقلبی، در مسیر اصلاح قرار داشتند شواهد شماره ۲، شامل بررسی مجدد عملکرد فردی، مشارکت در فعالیت ها بدون اتکا به دیگران و گفت وگوهای شخصی، موید تغییر رفتارها در سطح قابل قبول بود این اقدام پژوهی نشان داد که با شناخت دقیق زمینه های رفتاری دانش آموزان و طراحی راهکارهای متناسب با سن، شرایط و توانمندی های آن ها، می توان حتی رفتارهایی که به شکل عادتی نهادینه شده اند را اصلاح کرد همچنین مشخص شد که نقش معلم به عنوان مربی و الگوی رفتاری، همراه با استمرار، خلاقیت و نگاه انسانی، تاثیر چشمگیری در تغییر نگرش و رفتار دانش آموزان به ویژه در مقطع حساس ابتدایی دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیرین زارع قاضی جهانی

معلم ابتدایی ؛ اداره آموزش و پرورش شهرستان گوگان ؛ روستای دستجرد

�ارع قاضی جهانی، شیرین،1404،چگونه توانستم تقلب را در بین گروهی از دانش آموزانم برطرف کنم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز