چگونه توانستم تلاش و انگیزه گروهی از دانش آموزانم در یادگیری و پاسخ به درس ریاضی را بالا ببرم؟

چکیده مقاله

در سال تحصیلی جاری، که به عنوان دبیر ریاضی پایه هفتم در مدرسه حضرت معصومه س در شهرستان فیروزکوه از توابع استان تهران مشغول به تدریس هستم، با مسئله ای نسبتا شایع اما بسیار تاثیرگذار در روند آموزش ریاضی مواجه شدم در کلاس ۲۳ نفره ام، تعدادی از دانش آموزان در یادگیری و پاسخ گویی به درس ریاضی انگیزه لازم را نداشتند و با دیدگاه منفی و نگاه همراه با ترس به این درس نگاه می کردند این نگاه منفی غالبا ریشه در سال های ابتدایی تحصیل آنان داشت؛ جایی که درس ریاضی برایشان به عنوان یک درس سخت، خسته کننده و شکست پذیر نهادینه شده بود در نتیجه این ذهنیت، دانش آموزان نه تنها انگیزه ای برای تلاش نداشتند، بلکه اغلب حتی به توضیحات کلاسی گوش نمی دادند، دچار بی اعتمادی به توانایی های خود شده بودند و پیش فرضی ذهنی داشتند که حتی اگر تلاش کنند، باز هم نمره مناسبی نخواهند گرفت با مشاهده این وضعیت، به عنوان یک معلم وظیفه دان و علاقه مند به رشد فردی و علمی شاگردانم، بر آن شدم تا با انجام یک اقدام پژوهی علمی، روشی موثر برای افزایش انگیزه، علاقه و تلاش این گروه از دانش آموزان در درس ریاضی پیدا کنم در این راستا، ابتدا با استفاده از روش های مختلف گردآوری اطلاعات مانند مشاهده مستقیم رفتار دانش آموزان در کلاس، مصاحبه با آنان، گفت وگو با همکاران، و بررسی نتایج آزمون های اولیه، سعی کردم ابعاد دقیق مسئله را شناسایی نمایم سپس با تجزیه وتحلیل داده های کیفی و کمی به دست آمده، علل اصلی بی انگیزگی و عملکرد ضعیف این دسته از دانش آموزان را بررسی کردم نتایج این تحلیل ها نشان داد که عوامل مختلفی همچون تجربه های ناموفق گذشته، ضعف در پایه های ابتدایی، ترس از قضاوت همکلاسی ها، کمبود اعتماد به نفس و روش های سنتی تدریس در این امر موثر بوده اند پس از بررسی منابع علمی و مشورت با همکاران با تجربه، راهکارهایی نظیر تدریس ریاضی به صورت بازی و فعالیت گروهی، استفاده از تکنولوژی های نوین آموزشی پاورپوینت، فیلم های آموزشی، نرم افزارهای تعاملی ، ارائه بازخوردهای مثبت و تقویت کننده، ایجاد رقابت های سالم در قالب گروهی و استفاده از روش یادگیری همسالان طراحی و اعتبارسنجی گردید در طول اجرای این راهکارها که به مدت دو ماه ادامه داشت، به طور مداوم میزان مشارکت دانش آموزان، نمرات کلاسی و میزان علاقه مندی شان به ریاضی مورد بررسی قرار گرفت پس از اجرای این راهکارها، بهبودی قابل توجهی در وضعیت روانی و تحصیلی این دانش آموزان مشاهده شد آنان نه تنها فعال تر در کلاس شرکت می کردند، بلکه دیدگاه مثبت تری نسبت به ریاضی پیدا کرده و عملکردشان در آزمون های کلاسی نیز بهبود یافت این بهبودی در قالب جدول های تحلیلی و مقایسه ای در متن پژوهش ارائه شده است در پایان این اقدام پژوهی، نتایج حاصل، مورد تحلیل قرار گرفته و پیشنهادهایی جهت استمرار این روند مثبت و تعمیم آن به سایر دروس و مدارس ارائه گردیده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه محمد ایروانی

نویسنده اول

محمد ایروانی، سمیه،1404،چگونه توانستم تلاش و انگیزه گروهی از دانش آموزانم در یادگیری و پاسخ به درس ریاضی را بالا ببرم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز