چگونه توانستم تمرکز و توجه و میل به یادگیری درس ریاضی را بهبود ببخشم؟

چکیده مقاله

اینجانب، سهیلا شهرازادنمینی، آموزگار مدرسه ابتدایی شهید صحرائی در روستای خانقاه سفلی واقع در شهرستان نمین استان اردبیل، در سال تحصیلی جاری مسئولیت آموزش کلاس سه پایه متشکل از پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی را بر عهده دارم این کلاس تنها ۱۱ دانش آموز دارد و به دلیل ساختار چندپایه بودن، چالش های خاصی را در برنامه ریزی، تدریس و مدیریت یادگیری ایجاد می کند یکی از مهم ترین مشکلاتی که در طول تدریس با آن مواجه شدم، عدم تمرکز، توجه و بی میلی یکی از دانش آموزان به یادگیری درس ریاضی بود؛ به گونه ای که در هنگام تدریس این درس، این دانش آموز توجه کافی نداشته و بیشتر نگاهش به رفتار سایر دانش آموزان معطوف بود تا به محتوای درسی او نسبت به انجام تکالیف نیز بی انگیزه بود و واکنشی نسبت به تشویق یا تذکر نشان نمی داد این وضعیت باعث شد که نگران روند یادگیری و رشد تحصیلی او شوم؛ چرا که درس ریاضی به عنوان یکی از دروس پایه و بنیادین نقش مهمی در ساختار ذهنی دانش آموزان دارد و بی علاقگی به آن می تواند آثار منفی بلندمدتی بر اعتمادبه نفس، پیشرفت تحصیلی و آینده تحصیلی دانش آموز داشته باشد با توجه به این مسئله، تصمیم گرفتم به صورت علمی، سیستماتیک و هدفمند به بررسی این مشکل بپردازم و از طریق یک اقدام پژوهی میدانی، ضمن شناسایی علل اصلی بی توجهی و بی میلی دانش آموز به درس ریاضی، راهکارهایی عملی و متناسب با شرایط سن، محیط آموزشی، و ساختار کلاسی ارائه دهم تا بتوانم تمرکز، علاقه و انگیزه یادگیری در این دانش آموز را تقویت کنم در مرحله اول با مشاهده های مکرر، مصاحبه با والدین، گفتگو با همکاران و بررسی رفتار دانش آموز در کلاس به جمع آوری داده های کیفی پرداختم سپس با تحلیل این داده ها و بررسی دلایل احتمالی از جمله تاثیر فضای چندپایه ای، نبود تعامل کافی با معلم، تفاوت های فردی، ضعف در مفاهیم پایه و یا مشکلات روحی روانی پنهان، به استخراج راهکارهایی پرداختم که عمدتا بر روش های آموزش فعال، بازی های ریاضی، بهره گیری از تکنیک های توجه آوری، تقویت حس موفقیت، و استفاده از سبک های متنوع یادگیری متمرکز بود نتایج حاکی از آن بود که دانش آموز در پایان دوره اقدام پژوهی نه تنها علاقه مندی بیشتری به ریاضی پیدا کرده، بلکه در فعالیت های کلاسی نیز مشارکت فعال تری داشت و سطح ارزشیابی توصیفی اش از نیاز به تلاش به قابل قبول و سپس خوب ارتقا یافت همچنین والدین او نیز در گفتگوهای بعدی، تغییر رفتار و افزایش علاقه مندی فرزندشان به تکالیف خانه را گزارش دادند این اقدام پژوهی نشان داد که با درک صحیح از شرایط دانش آموزان، به ویژه در کلاس های چندپایه، می توان از طریق روش های خلاقانه و عملی، نه تنها تمرکز و توجه دانش آموزان را افزایش داد بلکه میل به یادگیری را در آن ها تقویت کرد به عنوان معلمی متعهد، باور دارم که هر دانش آموز توانایی درخشیدن دارد؛ تنها کافی ست راه درست رسیدن به ذهن و قلب او را بیابیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهیلا شهرازاد نمین

مدیر مقطع ابتدایی ؛ اداره آموزش و پرورش استان اردبیل شهرستان نمین

�هرازاد نمین، سهیلا،1404،چگونه توانستم تمرکز و توجه و میل به یادگیری درس ریاضی را بهبود ببخشم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز