چگونه توانستم درک و دقت و تمرکز دانش آموزانم را در مسائل ریاضی بالا ببرم؟

چکیده مقاله

در سال تحصیلی جاری، پس از گذشت مدتی از آغاز کلاس های پایه ششم در مدرسه هیئت امنایی دخترانه پرورش نمین واقع در شهرستان نمین، استان اردبیل، با چالشی جدی در تدریس درس ریاضی مواجه شدم از میان ۲۸ دانش آموز کلاس، بیش از نیمی از آنان درک مناسبی از مفاهیم ریاضی نداشتند، در مواجهه با مسئله های ریاضی دچار سردرگمی و بی دقتی می شدند و در جلسات ریاضی، رفتارهایی نظیر بی حوصلگی، رنگ پریدگی و اضطراب از خود نشان می دادند پس از مشاهده ی این علائم و گفت وگو با دانش آموزان، دریافتم که بسیاری از آنان نه تنها دچار ضعف در دقت و تمرکز بودند، بلکه حتی علاقه ای به حل مسائل نداشتند و گاه از واژه ی «ترس از ریاضی» استفاده می کردند این موضوع مرا بر آن داشت تا با انجام یک اقدام پژوهی دقیق و هدفمند، در جهت بهبود دقت، تمرکز، و درک مفهومی دانش آموزان در درس ریاضی، به ویژه در حل مسئله ها، برنامه ای عملیاتی تدوین و اجرا کنم در گام نخست، اقدام به برگزاری جلسه ای با اولیای دانش آموزان در اواخر مهرماه نمودم تا با استفاده از نظرات و اطلاعات خانواده ها، تصویر دقیق تری از زمینه های ضعف ریاضی دانش آموزان به دست آورم سپس در قالب کلاس های فوق برنامه ی دو ساعته در هفته و با تکیه بر آموزش پایه ای مفاهیم از کلاس چهارم به بعد، فرآیند آموزش را بازنگری کردم در این مسیر، به جای تکیه بر شیوه های سنتی و حفظ فرمول ها، تمرکز خود را بر آموزش مفهومی و عینی با بهره گیری از روش های دست ورزی، بازی های آموزشی، قصه گویی ریاضی و رسم اشکال معنادار قرار دادم همچنین تلاش کردم با مشارکت دادن فعال دانش آموزان در روند آموزش، حس علاقه و امنیت ذهنی را در آن ها تقویت کنم داده های این اقدام پژوهی از طریق مشاهده های میدانی، گفت وگو با دانش آموزان و والدین، تحلیل تکالیف کلاسی، و ارزشیابی های توصیفی به دست آمد و در قالب جدول های تحلیلی بررسی شد یافته ها نشان داد که با اجرای روش های جدید، سطح درک و تمرکز بیش از ۸۰ درصد دانش آموزان در حل مسائل ریاضی به سطح «خیلی خوب» و «خوب» ارتقا یافت همچنین در پایان سال تحصیلی، ارزیابی نهایی دانش آموزان نشان دهنده ی کاهش محسوس اضطراب ریاضی، افزایش علاقه مندی، و مشارکت فعال در کلاس بود دستاورد مهم تر این پژوهش، بازگشت اعتمادبه نفس دانش آموزان در مواجهه با مسائل ریاضی و پذیرش آن به عنوان یک فرآیند لذت بخش یادگیری بود، نه یک تهدید اکنون که سال تحصیلی رو به پایان است، با افتخار و رضایت از پیشرفت مشهود دانش آموزانم، این اقدام پژوهی را به عنوان تجربه ای موفق در ارتقاء سطح یادگیری مفهومی ریاضی ارائه می نمایم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

افسانه عبداله زاده عنبران

نویسنده اول

�بداله زاده عنبران، افسانه،1404،چگونه توانستم درک و دقت و تمرکز دانش آموزانم را در مسائل ریاضی بالا ببرم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز