بررسی ارتباط دادن وقایع تاریخی با مسائل معاصر در افزایش یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر به کارگیری راهبرد ارتباط دادن وقایع تاریخی با مسائل معاصر بر افزایش یادگیری و انگیزش دانش آموزان انجام شد روش پژوهش ترکیبی آمیخته از نوع طرح هم سوسازی بود که در آن داده های کمی و کیفی به طور موازی جمع آوری و تحلیل شدند جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه در رشته علوم انسانی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود نمونه گیری به روش در دسترس انجام شد و دو کلاس به عنوان گروه آزمایش ۳۰ نفر و کنترل ۳۰ نفر انتخاب شدند گروه آزمایش به مدت یک نیمسال تحصیلی تحت آموزش تاریخ با محوریت ارتباط موضوعات تاریخی با مسائل و پرسش های معاصر قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل به روش متداول و سنتی آموزش دید برای جمع آوری داده ها از ابزارهای کمی شامل آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی با تاکید بر سوالات تحلیلی و ارتباطی و پرسش نامه انگیزش تحصیلی هارتر فرم تعدیل شده و ابزارهای کیفی شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته با دانش آموزان، مشاهده ساختاریافته کلاس ها و تحلیل محتوای محصولات دانش آموزی استفاده شد روایی و پایایی ابزارهای کمی از طریق محاسبه شاخص هایی مانند روایی محتوایی، تحلیل عاملی تاییدی و آلفای کرونباخ تایید گردید داده های کمی با استفاده از آزمون های کوواریانس و t مستقل تحلیل شدند و داده های کیفی با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند یافته های کمی نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون پیشرفت تحصیلی دو گروه، پس از کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت معناداری وجود دارد p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرشته سلطانی

نویسنده اول

�لطانی، فرشته،1404،بررسی ارتباط دادن وقایع تاریخی با مسائل معاصر در افزایش یادگیری دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404