چکیده مقاله
مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین مولفه های اثربخشی آموزشی است که نقش تعیین کننده ای در شکل گیری محیطی امن، منظم و انگیزه بخش برای یادگیری دارد سبک ها و شیوه های مختلف مدیریت کلاس می توانند بر جنبه های گوناگون تجربه تحصیلی دانش آموزان، از جمله احساس امنیت، تعلق، انگیزش و رضایت روان شناختی آنان تاثیر بگذارند این پژوهش با هدف بررسی ارتباط شیوه های مدیریت کلاس معلمان و میزان رضایت روان شناختی دانش آموزان انجام شده است در این مطالعه، سبک های مختلف مدیریت کلاس شامل رویکردهای مقتدرانه، استبدادی، سهل گیرانه و مشارکتی مورد توجه قرار گرفته و تاثیر هر یک بر ابعاد رضایت روان شناختی دانش آموزان مانند احساس ارزشمندی، آرامش، انگیزه تحصیلی و روابط اجتماعی بررسی شده است یافته های پژوهش های مرتبط نشان می دهد که سبک های مدیریت کلاس مبتنی بر احترام متقابل، مشارکت دانش آموزان و حمایت عاطفی، با سطوح بالاتری از رضایت روان شناختی و انگیزه یادگیری همراه است در مقابل، شیوه های سخت گیرانه و تنبیه محور می توانند به افزایش اضطراب، کاهش احساس تعلق و افت رضایت روانی دانش آموزان منجر شوند به طور کلی، نتایج نشان می دهد که انتخاب سبک مدیریت کلاس مناسب و مبتنی بر اصول روان شناختی، نقش مهمی در ارتقای سلامت روانی و کیفیت تجربه تحصیلی دانش آموزان دارد بنابراین، توجه به آموزش مهارت های مدیریت کلاس در برنامه های تربیت معلم و دوره های توانمندسازی حرفه ای، می تواند گامی موثر در بهبود فضای روانی مدارس باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لی نژاد، عاطفه و قربانی، راضیه و بابایی، سهیلا و صفری، احمد،1404،بررسی ارتباط شیوه های مدیریت کلاس با رضایت روان شناختی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404