بررسی ارتباط مدیریت کلاس وحمایت عاطفی معلم با کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش انگیزه یادگیری

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی ارتباط مدیریت کلاس و حمایت عاطفی معلم با کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش انگیزه یادگیری در میان دانش آموزان است در این مطالعه تلاش شده است تا نقش رفتارهای حمایتی معلم و شیوه های موثر مدیریت کلاس در ایجاد محیطی امن و انگیزه بخش برای یادگیری مورد بررسی قرار گیرد روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد در میان گروهی از دانش آموزان جمع آوری شده است جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بوده که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند برای تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی و مدل تحلیل همبستگی استفاده شد نتایج پژوهش نشان داد که مدیریت موثر کلاس و حمایت عاطفی معلم با کاهش میزان اضطراب اجتماعی دانش آموزان رابطه معنادار دارد همچنین یافته ها بیانگر آن است که هرچه سطح حمایت عاطفی معلم بیشتر باشد، انگیزه یادگیری در دانش آموزان افزایش می یابد علاوه بر این، مدیریت مثبت کلاس می تواند زمینه مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری را فراهم کند در مجموع نتایج پژوهش نشان می دهد که ایجاد فضای عاطفی مثبت در کلاس درس نقش مهمی در بهبود وضعیت روان شناختی و تحصیلی دانش آموزان دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهرزاد سلیمی

نویسنده اول

علی محمدی دیرعلی

نویسنده دوم

سید جمیل حسینی مهر

نویسنده سوم

محمد خراشاهی

نویسنده چهارم

�لیمی، مهرزاد و ، علی محمدی دیرعلی و ، سید جمیل حسینی مهر و ، محمد خراشاهی،1404،بررسی ارتباط مدیریت کلاس وحمایت عاطفی معلم با کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش انگیزه یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404