چکیده مقاله
این مقاله مروری به بررسی نقش تسهیل گری معلمان در شکل دهی به محیط های یادگیری حمایتی در مقطع ابتدایی می پردازد با توجه به تحولات اخیر در نظام های آموزشی و تاکید بر رویکردهای یادگیرنده محور، معلمان دوره ابتدایی به عنوان تسهیل گران فرآیند یادگیری، مسئولیت ایجاد فضایی امن، جذاب و پاسخگو به نیازهای متنوع دانش آموزان را بر عهده دارند پژوهش حاضر با روش مروری تحلیلی، یافته های پژوهش های معتبر بین المللی در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۳ را مورد بررسی قرار داده است نتایج نشان می دهد که معلمان تسهیل گر در محیط های یادگیری حمایتی از پنج راهبرد کلیدی بهره می برند: ۱ ایجاد روابط مثبت و اعتمادساز، ۲ طراحی فعالیت های یادگیری مشارکتی، ۳ ارائه بازخورد سازنده و مستمر، ۴ انعطاف پذیری در روش های تدریس، و ۵ توجه به تفاوت های فردی همچنین، این مقاله چالش های پیش روی معلمان در ایفای نقش تسهیل گری، از جمله کمبود زمان، تراکم کلاس ها، محدودیت منابع آموزشی و مقاومت در برابر تغییر را تحلیل می کند در پایان، راهکارهای عملی برای توانمندسازی معلمان ابتدایی در نقش تسهیل گری، با تاکید بر اهمیت توسعه حرفه ای مستمر و حمایت نهادی ارائه شده است یافته های این مطالعه می تواند به سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی و مربیان معلمان در طراحی برنامه های اثربخش تربیت معلم کمک کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�حیم زاده، آرزو و ، خدیجه سلیمانی و ، محبوبه توکلو و ، کبری حقی،1404،بررسی تسهیل گری معلمان در شکل دهی به محیط های یادگیری حمایتی در آموزش ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز