هوش مصنوعی و بازتعریف نقش روانشناس مدرسه در عصر دیجیتال

چکیده مقاله

ورود هوش مصنوعی به عصر دیجیتال، تحولی بنیادین در نظام های آموزشی ایجاد کرده و نقش روانشناس مدرسه را از فرآیندهای سنتی و واکنشی به سمت رویکردهای پیشگیرانه، داده محور و شخصی سازی شده تغییر داده است این پژوهش با بررسی کارکردهای نوین در بستر دیجیتال نشان می دهد که بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی به روانشناسان این امکان را می دهد تا با تحلیل دقیق داده های رفتاری و تحصیلی، زودهنگام تر نسبت به شناسایی نشانه های افت تحصیلی، مشکلات هیجانی و تهدیدهای فضای مجازی اقدام کنند مهم ترین یافته ها حاکی از آن است که اگرچه هوش مصنوعی ظرفیت بالایی برای ارتقای دقت تشخیصی و توسعه مهارت های اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان دارد، اما جایگزین انسان نشده و بلکه به عنوان یک دستیار قدرتمند عمل می کند که نیاز به نظارت تخصصی و هوش اخلاقی دارد نتایج کلیدی مقاله بیانگر آن است که بازتعریف نقش روانشناس مدرسه نیازمند تقویت سواد دیجیتال و پذیرش مسئولیت های جدید در حفظ حریم خصوصی و تربیت هوشمند نسل آینده است تا بتوان از فرصت های این فناوری برای ارتقای سلامت روان و بهره وری آموزشی بهره مند شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا معاونی

نویسنده اول

ولی حیدری عیسی

نویسنده دوم

مریم بشیری

نویسنده سوم

حمید اسماید

نویسنده چهارم

معاونی، لیلا و حیدری عیسی، ولی و بشیری، مریم و اسماید، حمید،1404،هوش مصنوعی و بازتعریف نقش روانشناس مدرسه در عصر دیجیتال،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404