چکیده مقاله
تحول در نظام های آموزشی، نیازمند بهره گیری از رویکردهای نوآورانه است که بتوانند به طور همزمان انگیزه، مهارت و خلاقیت فراگیران را افزایش دهند این پژوهش با هدف طراحی و ارزیابی الگوی آموزشی تلفیقی مبتنی بر پروژه محوری، مسئله محوری و بازی محوری، برای ارتقای کیفیت یادگیری و مهارت های قرن بیست ویکم انجام شده است روش پژوهش، توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر گردآوری اطلاعات به صورت مطالعه کتابخانه ای و تحلیل محتوای منابع معتبر داخلی و خارجی بود یافته ها نشان داد که اجرای الگوی تلفیقی، موجب افزایش انگیزه درونی، مشارکت فعال، بهبود مهارت های حل مسئله، ارتقای خلاقیت و نوآوری، و تقویت کار گروهی و مهارت های ارتباطی فراگیران می شود p < ۰ ۰۵ همچنین بررسی ها حاکی از آن بود که محدودیت های زیرساختی، کمبود زمان و مقاومت اولیه برخی معلمان و دانش آموزان، از چالش های اصلی پیاده سازی این مدل به شمار می آید؛ درحالی که فرصت هایی نظیر پیوند یادگیری با مسائل واقعی، ارتقای سواد دیجیتال و تقویت هویت یادگیرنده، قابلیت توسعه این الگو را افزایش می دهد بر اساس نتایج، توصیه می شود سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس، ایجاد بسترهای پشتیبان و توانمندسازی معلمان را در اولویت قرار دهند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�هرزوئی، محمد و سارانی، عارف و کلندرزهی، ناصر و ریکی، زینب،1404،نوآوری در روش های تدریس: طراحی آموزشی مبتنی بر پروژه ، مسئله و بازی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز