چکیده مقاله
هوش مصنوعی و به ویژه چت بات های آموزشی در سال های اخیر به عنوان ابزارهایی نوین برای پشتیبانی فرایند یادگیری و تقویت تعامل معلم–دانش آموز مورد توجه قرار گرفته اند این فناوری ها با ارائه یادگیری شخصی سازی شده، بازخورد فوری و امکان دسترسی دائمی به منابع آموزشی، می توانند نقش مکمل معلم را ایفا کرده و کیفیت تعاملات آموزشی را ارتقا دهند در عین حال، استفاده گسترده از چت بات ها پیامدهای روان شناختی دوگانه ای ایجاد می کند: از یک سو می تواند باعث افزایش انگیزش، کاهش اضطراب یادگیری و تقویت احساس خودکارآمدی شود، و از سوی دیگر، در صورت استفاده نادرست، احتمال وابستگی شناختی، کاهش مهارت های ارتباطی بین فردی و تضعیف تعامل انسانی را به همراه دارد این مقاله با بررسی ادبیات موجود، نقش چت بات های مبتنی بر هوش مصنوعی در تعاملات آموزشی و آثار روان شناختی مثبت و منفی آن را تحلیل کرده و به چارچوبی برای بهره برداری موثر و اخلاق محور از این ابزارها در محیط های یادگیری پیشنهاد می دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�شرفی، الهام و یارایی، فرزانه و اشرفی، عصمت و احراری، عالیه،1404،نقش هوش مصنوعی و چت بات های آموزشی در تعامل معلم-دانش آموز و آثار روانشناختی آن،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404