چکیده مقاله
یادگیری مبتنی بر پروژه PBL رویکردی آموزشی است که با تغییر نقش دانش آموز از دریافت کننده اطلاعات به فعال کننده اصلی فرآیند یادگیری، فرصت های بی نظیری برای رشد مهارت های اجتماعی و فردی فراهم می کند در این روش، دانش آموزان با چالش های واقعی و پیچیده ای روبرو می شوند که پاسخ به آن ها نیازمند تحقیق، برنامه ریزی و اجرای یک پروژه در طول زمان مشخص است این فرآیند، بستری ایده آل برای تمرین و تقویت مسئولیت پذیری است؛ زیرا موفقیت پروژه مستقیما به تعهد، نظم و تلاش شخصی هر دانش آموز وابسته است برخلاف کلاس های سنتی که معلم تمامی مسئولیت ها را بر عهده دارد، در یادگیری مبتنی بر پروژه، دانش آموزان باید مدیریت زمان، تقسیم وظایف و منابع را خود بر عهده بگیرند و پاسخگوی نتایج کار خود باشند همچنین، یادگیری مبتنی بر پروژه با ارائه نتایج کار به مخاطبان مختلف همکلاسی ها، معلمان یا والدین ، حس پاسخگویی اجتماعی را نیز تقویت می کند دانش آموزان می آموزند که کارشان نه تنها برای نمره، بلکه برای ارائه راه حلی برای یک مسئله واقعی است این امر باعث می شود که دانش آموزان با حس مالکیت و افتخار به پروژه نگاه کنند در نتیجه، تلفیق پروژه های عملی در برنامه درسی، دانش آموزانی را تربیت می کند که نه تنها در قبال یادگیری خود مسئولیت پذیرند، بلکه دارای مهارت های اجتماعی بالایی برای زندگی و کار در جمع هستند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
پورحیدر، رقیه و حسامی، حمیده و کرمی، سیمین و شجاعی، محبوبه،1404،نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در تقویت مسئولیت پذیری و تعامل اجتماعی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404