چکیده مقاله
تحول در فناوری های ارتباطی و اطلاعاتی در عصر دیجیتال، تغییرات بنیادینی در نظام های آموزشی و شیوه های یاددهی یادگیری ایجاد کرده است در این میان، یادگیری معنادار که مبتنی بر درک عمیق، اتصال دانش جدید به دانسته های پیشین، و کاربرد موثر آن در موقعیت های واقعی است، به عنوان یک رویکرد آموزشی کارآمد در برابر یادگیری سطحی و حافظه محور شناخته می شود در این فرایند، نقش معلمان به عنوان تسهیل گران یادگیری، از اهمیت دوچندانی برخوردار است معلمان امروزی باید فراتر از انتقال دهنده اطلاعات، طراحان محیط های یادگیری غنی، منتقدان منابع دیجیتال، و پشتیبانان یادگیرندگان در مسیر ساختن معنا از داده ها باشند این مقاله مروری با هدف بررسی نقش چندلایه معلمان در تسهیل یادگیری معنادار در بستر دیجیتال انجام شده است در این راستا، ابتدا مفاهیم کلیدی یادگیری معنادار و ویژگی های محیط های یادگیری دیجیتال تحلیل شده، سپس نقش های نوین معلمان در جنبه هایی چون طراحی آموزشی، بهره گیری از فناوری، تعامل انسانی، و هدایت شناختی مورد بررسی قرار گرفته است یافته های حاصل از مرور پژوهش های پیشین نشان می دهد که توانمندسازی معلمان در حوزه سواد دیجیتال، طراحی آموزشی، و مهارت های فراتربیتی، شرط لازم برای تحقق یادگیری معنادار در عصر فناوری محور است این مقاله همچنین بر ضرورت بازنگری در برنامه های تربیت معلم و سیاست گذاری های آموزشی به منظور تقویت نقش معلمان در تحقق یادگیری معنادار تاکید می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
کردزنگنه، معصومه و عیشی، مرضیه و طریقی، ملیحه و آقاباقری، فاطمه،1404،نقش معلمان در تحقق یادگیری معنادار در عصر دیجیتال،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز