چکیده مقاله
استعدادهای نهفته در دانش آموزان به عنوان سرمایه های ارزشمند و استراتژیک هر کشور، نقشی تعیین کننده در پیشرفت و توسعه پایدار اجتماعی، اقتصادی و علمی ایفا می کنند در این میان، معلم به عنوان عنصر اصلی و کلیدی فرآیند آموزشی، مسئولیتی خطیر و انکارناپذیر در شناسایی، هدایت و شکوفایی این پتانسیل های عظیم بر عهده دارد پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه و نقش معلم در فرآیند شناسایی و پرورش استعدادهای دانش آموزان انجام شده است این مقاله با بهره گیری از روش کتابخانه ای و مرور نظام مند ادبیات موضوع، به واکاوی نظریه های نوین استعدادیابی نظیر نظریه هوش های چندگانه گاردنر، نظریه استعدادهای سه گانه رنزولی و رویکرد معنویت در استعداد می پردازد نتایج نشان می دهد که نقش معلم فراتر از انتقال صرف دانش و اطلاعات است؛ معلم باید به عنوان یک مشاهده گر دقیق، تسهیل گر یادگیری، مشاور دلسوز و الگوی رفتاری عمل کند شناسایی به موقع استعدادها نیازمند توجه به تفاوت های فردی، استفاده از ابزارهای سنجش متنوع و ایجاد فرصت های برابر برای بروز خلاقیت ها است همچنین، پرورش استعدادها مستلزم طراحی محیط های یادگیری غنی، انعطاف پذیری در روش های تدریس و تغییر نگاه از آموزش یک سان برای همه به آموزش شخصی سازی شده است چالش های پیش روی معلمان نظیر کمبود زمان، محدودیت های امکانات آموزشی و غلبه رویکردهای سنتی و حفظی، مانعی جدی در این مسیر است بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که با بازنگری در برنامه های آموزشی و تربیتی معلمان و توانمندسازی آن ها در حوزه روانشناسی تربیتی و روش های نوین سنجش استعداد، بستر لازم برای تبدیل پتانسیل های خام به توانمندی های بالفعل فراهم گردد تا شاهد تربیت نسلی خلاق، نوآور و پیشرو باشیم
کلیدواژهها
نویسندگان
پروانه احمدی
نویسنده اول
احسان رمضانی
نویسنده دوم
احسان رمضانی
نویسنده دوم
عصمت اله دادی
نویسنده سوم
طاهره اکبری دیسفانی
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
�حمدی، پروانه و رمضانی، احسان و اله دادی، عصمت و اکبری دیسفانی، طاهره،1404،نقش معلم در شناسایی و پرورش استعدادهای دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404