چکیده مقاله
خودپنداره، به عنوان تصویر ذهنی و ارزشی که فرد از توانایی ها و شخصیت خود دارد، نقشی تعیین کننده در موفقیت تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان ایفا می کند هدف این پژوهش، بررسی نقش مهارت های ارتباطی و اجتماعی در تقویت خودپنداره مثبت دانش آموزان در جریان فعالیت های کار گروهی است کار گروهی بستری تعاملی است که در آن دانش آموزان با به چالش کشیدن و تکمیل کردن یکدیگر، فرصت بازنگری در توانایی های خود را پیدا می کنند در سال های اخیر، با تغییر رویکردهای آموزشی از روش های فردی به روش های مشارکتی، «کار گروهی» به عنوان یکی از استراتژی های اصلی تدریس مطرح شده است این پژوهش به دنبال آن است تا نشان دهد چگونه مهارت های ارتباطی و اجتماعی، به عنوان موتور محرک کار گروهی، می توانند خودپنداره مثبت را در دانش آموزان تقویت کنند این مطالعه با رویکردی توصیفی تحلیلی نشان می دهد که دانش آموزانی که از مهارت های ارتباطی بالایی نظیر گوش دادن فعال، بیان شفاف نظرات و حل تعارض برخوردارند، در کار گروهی عملکرد بهتری داشته و در نتیجه، احساس شایستگی و ارزشمندی بیشتری را تجربه می کنند نتایج حاصله بیانگر آن است که تعاملات اجتماعی سازنده در گروه، با ارائه بازخوردهای مثبت و تقویت حس تعلق، مستقیما به ارتقای ابعاد مختلف خودپنداره به ویژه خودپنداره اجتماعی و تحصیلی کمک می کند بنابراین، آموزش مهارت های ارتباطی به عنوان پیش نیازی برای موفقیت کار گروهی و تقویت عزت نفس دانش آموزان ضروری به نظر می رسد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مشایخی، مژگان و اله مرادی، هدیه و احمدی، حمیرا و شاکری، گنجی،1404،نقش مهارت های ارتباطی و اجتماعی در تقویت خودپنداره مثبت دانش آموزان در کار گروهی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404