چکیده مقاله
پیشرفت های اخیر در حوزه فناوری های شناختی و تعاملی، امکان بازتعریف فرآیندهای یادگیری و ارتقای سلامت روان را فراهم ساخته است این فناوری ها شامل سیستم های هوشمند، محیط های واقعیت مجازی و افزوده، بازی های تعاملی، پلتفرم های آموزش دیجیتال و ابزارهای پایش شناختی هستند که با بهره گیری از الگوریتم های یادگیری ماشین، تحلیل داده های رفتاری و شناختی و قابلیت تعامل بلادرنگ با کاربران، توانسته اند تجربه یادگیری را شخصی سازی و مداخلات روان شناختی را هدفمند نمایند پژوهش های پیشین نشان می دهند که ادغام فناوری های شناختی در محیط های آموزشی، نه تنها موجب افزایش انگیزش، توجه و مشارکت فعال دانش آموزان می شود، بلکه از طریق تقویت مهارت های حل مسئله، خودتنظیمی شناختی و مدیریت هیجانات، سلامت روان آنان را نیز بهبود می بخشد هم چنین، فناوری های تعاملی، با فراهم آوردن امکان بازخورد فوری، ارزیابی مستمر و شبیه سازی موقعیت های واقعی، موجب تقویت یادگیری فعال و مهارت های اجتماعی می گردند با این حال، چالش هایی از جمله طراحی مناسب سیستم ها، اخلاق فناوری، حفظ حریم خصوصی کاربران، و جلوگیری از وابستگی بیش از حد به فناوری، همچنان به عنوان مسائل کلیدی مطرح هستند این مقاله مروری با هدف تحلیل نقادانه پژوهش های موجود در حوزه فناوری های شناختی و تعاملی، ضمن بررسی نقاط قوت و ضعف، مسیرهای نوین توسعه یادگیری و ارتقای سلامت روان را شناسایی می کند و چارچوبی علمی برای استفاده بهینه از این فناوری ها در محیط های آموزشی و روان شناختی ارائه می دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
کردی، لیلا و صالحی، فخرالملوک و ردانی پور، لیلا و منصوری، زهرا،1404،نقش فناوری های شناختی و تعاملی در ارتقای یادگیری و سلامت روان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز