چکیده مقاله
برخی از الگوهای رایج آموزش تلفیقی، بیش از حد بر فناوری تمرکز دارند و نقش معلم را به ناظر یا مجری محتوا تقلیل می دهند این در حالی است که پژوهش های تربیتی نشان می دهد تعامل انسانی، بازخورد معنادار و هدایت آموزشی معلم، از مولفه های کلیدی یادگیری پایدار و عمیق به شمار می آیند در نظام آموزشی ایران نیز، علی رغم گسترش نسبی زیرساخت های دیجیتال، هنوز چارچوب نظری و اجرایی منسجمی برای آموزش تلفیقی معلم محور وجود ندارد و بسیاری از معلمان با ابهام در نقش ها، شیوه ها و انتظارات مواجه اند مسئله اصلی پژوهش حاضر آن است که چگونه می توان آموزش حضوری و دیجیتال را در قالب الگویی معلم محور و متناسب با اقتضائات نظام آموزشی نوین تلفیق کرد، به گونه ای که ضمن بهره گیری از ظرفیت های فناوری، جایگاه حرفه ای معلم حفظ و تقویت شود و فرآیند یادگیری به شکلی اثربخش و معنادار شکل گیرد پاسخ به این مسئله، مستلزم بررسی نظری، تحلیلی و تجربی آموزش تلفیقی با تمرکز بر نقش معلم است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سینی، معصومه و ، سمیه قربانی و ، فاطمه اندرواژ و ، لیلا نظری فر،1404،بررسی جایگاه آموزش ترکیبی با رویکرد معلم محور در نظام آموزشی نوین،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404