نقش بازی های آموزشی دیجیتال در ارتقای یادگیری مفهومی و تفکر انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف: این پژوهش با هدف تبیین نقش و کاربرد بازی های آموزشی دیجیتال در ارتقای یادگیری مفهومی و تفکر انتقادی دانش آموزان انجام شده است روش: این مطالعه با اتخاذ رویکردی کیفی و با استفاده از روش مرور نظام مند منابع و تحلیل محتوای مطالعات معتبر داخلی و بین المللی در این حوزه انجام گرفته است یافته ها: یافته ها حاکی از آن است که بازی های آموزشی دیجیتال به طور معناداری باعث افزایش درگیری شناختی و درک عمیق تر مفاهیم درسی می شوند این بازی ها با ارائه بازخورد فوری و ایجاد محیطی امن برای آزمون و خطا، به دانش آموزان امکان می دهند تا به صورت فعال به کشف رابطه بین پدیده ها بپردازند و دانش را خود ساخته سازی کنند همچنین، این بازی ها با قرار دادن دانش آموزان در موقعیت های پیچیده و چالش برانگیز که نیاز به تحلیل، ارزیابی و استدلال دارد، به طور مستقیم در تقویت مولفه های تفکر انتقادی موثر هستند چارچوب های طراحی شده برای این بازی ها بر اساس نظریه هایی مانند سازنده گرایی اجتماعی، شامل مراحل نیازسنجی، تعیین هدف، تحلیل یادگیرنده و ارزشیابی است نتیجه گیری: بازی های آموزشی دیجیتال با ایجاد یک محیط یادگیری تعاملی، ایمن و جذاب، می توانند به ابزاری کارآمد برای تحقق اهداف آموزشی والاتر از جمله یادگیری مفهومی پایدار و پرورش شهروندان دارای تفکر انتقادی تبدیل شوند موفقیت این بازی ها در گرو طراحی هوشمندانه، منطبق با اهداف درسی و توجه به ویژگی های روان شناختی یادگیرندگان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عبدالمجید فرهمند

نویسنده اول

سید سجاد موسوی نیا

نویسنده دوم

محمد حسین زارعی

نویسنده سوم

فرهمند، عبدالمجید و موسوی نیا، سید سجاد و زارعی، محمد حسین،1404،نقش بازی های آموزشی دیجیتال در ارتقای یادگیری مفهومی و تفکر انتقادی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز