چکیده مقاله
کیفیت تدریس آموزگار دوره ابتدایی یکی از اساسی ترین مولفه هایی است که می تواند مسیر رشد شخصیتی، اخلاقی و پرورشی دانش آموزان را تعیین کند مدرسه در دوره ابتدایی تنها محیطی برای انتقال دانش نیست، بلکه یکی از نخستین عرصه های تربیت اجتماعی و اخلاقی کودکان به شمار می آید؛ از این رو کیفیت تدریس و نحوه تعامل معلم با دانش آموزان نقشی کلیدی در شکل گیری ارزش ها، هنجارها و رفتارهای مطلوب در آنان دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین کیفیت تدریس معلمان ابتدایی و سطح پیشرفت اخلاقی پرورشی دانش آموزان انجام شده است این تحقیق تلاش می کند روشن سازد که چگونه ویژگی هایی همچون روش های تدریس فعال، مدیریت کلاس، حمایت هیجانی و عاطفی معلم، کیفیت بازخوردهای آموزشی، توانایی ایجاد ارتباط سازنده و استفاده از روش های مبتنی بر مهارت های زندگی می تواند رشد اخلاقی و پرورشی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد همچنین اهمیت نقش الگوی رفتاری معلم، انتظارات آموزشی، میزان عدالت آموزشی، توجه به تفاوت های فردی و بهره گیری از رویکردهای تربیتی نوین بررسی شده است پژوهش حاضر از نوع توصیفی همبستگی است داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد کیفیت تدریس و پرسشنامه سنجش رفتارهای اخلاقی و پرورشی دانش آموزان گردآوری شده و با روش های آماری مناسب تحلیل گردیده است نتایج نشان داد بین کیفیت تدریس آموزگار ابتدایی و سطح پیشرفت اخلاقی پرورشی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به طوری که هرچه معلمان از روش های تدریس فعال تر، تعاملی تر و با رویکرد تربیتی استفاده کرده اند، میزان رفتارهای اخلاقی مطلوب، مسئولیت پذیری، احترام به دیگران، خودکنترلی و مشارکت اجتماعی دانش آموزان افزایش یافته است بر اساس یافته ها، مهم ترین عوامل اثرگذار شامل: شیوه ارتباطی معلم، نحوه اجرای قوانین کلاس، میزان احترام متقابل، توانایی معلم در ایجاد جو امن روانی، استفاده از مثال های اخلاقی در جریان یاددهی یادگیری، مدیریت عادلانه کلاس و توجه به نیازهای عاطفی و تربیتی دانش آموزان بوده است در پایان پیشنهادهایی کاربردی برای بهبود کیفیت تدریس و تقویت برنامه های پرورشی مدارس ارائه گردیده است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سدی، غلامرضا و مردانی، اعظم و پورعبدی، جعفرقلی و بابایی، زهرا،1404،بررسی رابطه بین کیفیت تدریس آموزگار ابتدایی و سطح پیشرفت اخلاقی–پرورشی دانش آموزان در مدارس ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404