تاثیر خودکارآمدی معلمان بر مدیریت اختلالات رفتاری دانش آموزان

چکیده مقاله

خودکارآمدی معلمان، توانایی آنان در مدیریت موقعیت های چالش برانگیز و حل مسائل آموزشی را منعکس می کند و نقش مهمی در برخورد موثر با اختلالات رفتاری دانش آموزان ایفا می کند معلمان با احساس توانمندی بالا، می توانند رفتارهای ناسازگار دانش آموزان را شناسایی، مدیریت و اصلاح کنند و محیط کلاس را به فضایی مثبت و یادگیرنده تبدیل نمایند این پژوهش با رویکرد تحلیلی به بررسی نقش خودکارآمدی معلمان در مواجهه با اختلالات رفتاری دانش آموزان پرداخته است یافته ها نشان می دهد که معلمان دارای خودکارآمدی بالاتر، راهبردهای موثرتر رفتاری و مدیریتی را به کار می گیرند و توانایی ایجاد تعامل مثبت، کاهش مشکلات رفتاری و افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس را دارند نتایج پژوهش بر ضرورت آموزش مهارت های مدیریت رفتار و تقویت خودکارآمدی معلمان در برنامه های توانمندسازی حرفه ای تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمانه احمدی

نویسنده اول

عهدیه عبدیان کلیبر

نویسنده دوم

طیبه حسینی

نویسنده سوم

عالیه کلاله ای

نویسنده چهارم

�حمدی، سمانه و عبدیان کلیبر، عهدیه و حسینی، طیبه و کلاله ای، عالیه،1404،تاثیر خودکارآمدی معلمان بر مدیریت اختلالات رفتاری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز