چکیده مقاله
آموزش فیزیک در دوره متوسطه همواره با چالش هایی چون دشواری مفاهیم انتزاعی، ضعف در انتقال مفاهیم نظری به موقعیت های واقعی و ناتوانی دانش آموزان در کاربرد دانش علمی در حل مسائل روزمره همراه بوده است در پاسخ به این چالش ها، رویکردهای نوینی همچون آموزش تفکر حل مسئله و مدل سازی مفهومی به عنوان ابزارهای کارآمد در ارتقای فهم عمیق مفاهیم فیزیکی مطرح شده اند پژوهش حاضر با روش مروری و تحلیلی، به بررسی تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله علمی و توسعه توانایی های مدل سازی مفهومی بر بهبود یادگیری فیزیک در میان دانش آموزان متوسطه می پردازد یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که ترکیب این دو رویکرد با تدریس فعال و مشارکتی، موجب افزایش درک مفهومی، تقویت تفکر انتقادی، گسترش توانایی انتقال دانش به موقعیت های جدید و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در دروس فیزیک می شود از سوی دیگر، آموزش مهارت حل مسئله، چارچوبی فراهم می سازد تا دانش آموزان بتوانند از طریق تحلیل منطقی، راه حل های نوآورانه برای مسائل فیزیکی ارائه دهند و از مدل سازی مفهومی به عنوان ابزاری برای ساده سازی، تفسیر و پیش بینی پدیده های فیزیکی استفاده نمایند مرور ادبیات نشان می دهد که تاکید بر پرورش این مهارت ها باید از طریق بازنگری در برنامه درسی، طراحی فعالیت های مسئله محور و مدل محور، و ارتقای توانمندی معلمان در پیاده سازی این شیوه ها دنبال شود در نهایت، مقاله حاضر با ارائه جمع بندی از مهم ترین یافته ها، بر ضرورت توجه نظام مند به آموزش تفکر حل مسئله و مدل سازی مفهومی در فرآیند تدریس فیزیک تاکید دارد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نادری، محیا و نادری، مهناز و نادری، فاطمه و نادری، جعفر،1404،نقش آموزش تفکر حل مسئله و مدل سازی مفهومی در بهبود یادگیری فیزیک دانش آموزان متوسطه،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز