چکیده مقاله
این مقاله به بررسی روش های خلاقانه معلمان در تلفیق هوش های چندگانه و اصول روانشناسی یادگیری با هدف ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد در این پژوهش نشان داده شده است که هر دانش آموز دارای مجموعه ای منحصر به فرد از توانایی ها، استعدادها و سبک های یادگیری است و آموزش موثر زمانی محقق می شود که این تفاوت ها در طراحی فعالیت های آموزشی مدنظر قرار گیرد معلمان خلاق با بهره گیری از فعالیت های چندحسی، پروژه های گروهی، بازی های تعاملی، هنر و موسیقی، فعالیت های بدنی و فناوری های نوین، محیطی فعال، جذاب و معنا دار ایجاد می کنند که در آن دانش آموزان با انگیزه و مشارکت فعال، مفاهیم را به شکل تحلیلی و کاربردی درک کرده و مهارت های شناختی، عاطفی و عملی خود را توسعه می دهند این رویکرد تلفیقی علاوه بر افزایش یادگیری عمیق و پایدار، موجب تقویت مهارت های خودتنظیم شده، حل مسئله، تفکر انتقادی، تصمیم گیری موثر و همکاری اجتماعی دانش آموزان نیز می شود و انگیزه درونی آن ها را برای یادگیری فعال و خلاقانه افزایش می دهد با وجود چالش هایی مانند تفاوت های فردی گسترده، محدودیت منابع و زمان، و نیاز به آمادگی ویژه معلمان، شواهد نشان می دهد که برنامه ریزی دقیق، آموزش مستمر و حمایت های لازم می تواند اثر بخشی این روش ها را به حداکثر برساند در نتیجه، تلفیق هوش های چندگانه و روانشناسی یادگیری چارچوبی جامع و علمی فراهم می کند که یادگیری را به تجربه ای فعال، معنادار و پایدار تبدیل نموده و مسیر رشد متوازن و توانمندسازی همه جانبه دانش آموزان را هموار می سازد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�هواری، سمیه و حسینی زاده، حسن و آریش، آسیه و خسروی، امید،1404،بررسی روش های خلاقانه معلمان برای تلفیق هوش های چندگانه و روانشناسی یادگیری در ارتقای عملکرد تحصیلی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404