بررسی شکاف میان محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی و نیازهای زیسته دانش آموزان

چکیده مقاله

مسئله اساسی نظام آموزشی در هر کشوری، میزان همسویی محتوای برنامه های درسی با نیازهای واقعی و ملموس یادگیرندگان است در نظام آموزش و پرورش ایران، دوره ابتدایی به دلیل نقش بنیادین در شکل دهی به ساختارهای شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان، از حساسیت و اهمیت ویژه ای برخوردار است با این حال، سالیان متمادی است که انتقادات جدی نسبت به فاصله معنادار میان آنچه در کتاب های درسی تدریس می شود و آنچه دانش آموزان در زندگی روزمره خود با آن مواجه هستند، مطرح می گردد پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی تفسیری به بررسی این شکاف پرداخته و ابعاد مختلف آن را در سطوح گوناگون مورد واکاوی قرار داده است یافته های این تحقیق نشان می دهد که محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی عمدتا بر پایه دانش انتزاعی و نظری تدوین شده اند، در حالی که نیازهای زیسته دانش آموزان که شامل مهارت های عملی، توانایی حل مسئله در موقعیت های واقعی، و پرورش تفکر انتقادی است، در این محتواها جایگاه چندانی ندارند این ناهمخوانی باعث کاهش انگیزه تحصیلی، افزایش احساس بیگانگی با مدرسه، و تضعیف کارآمدی آموزشی گردیده است در پایان، راهکارهای عملیاتی برای کاهش این شکاف در سه سطح کلان سیاستگذاری، میانی اجرایی، و خرد آموزشی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نرگس رنجبر

نویسنده اول

�نجبر، نرگس،1404،بررسی شکاف میان محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی و نیازهای زیسته دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404