بررسی ضرورت بازنگری جدی در شیوه های ارزشیابی دانش آموزان

چکیده مقاله

تحول نظام های آموزشی در جهان امروز، به ویژه در زمینه سنجش و ارزشیابی یادگیری، ضرورتی اجتناب ناپذیر است که با تغییرات شتابان اجتماعی، فرهنگی و فناوری به شدت همسو و هم جهت شده است مدل های سنتی نمره محور که تنها بر حاصل نهایی دانش آموز متمرکز بودند، به تدریج ناکافی و مخاطره آمیز نشان داده اند؛ زیرا این مدل ها باعث سطحی نگری، کاهش انگیزه یادگیری عمیق، افزایش اضطراب تحصیلی و نادیده گرفتن تفاوت های فردی شدند در این میان، ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان یک رویکرد نوین و فرایندمحور انتخابی کارآمد برای ارتقای کیفیت آموزش، پرورش مهارت های جامع و تحقق عدالت آموزشی مطرح گردید و توجه فزاینده ای را به خود جلب کرده است در این رویکرد، یادگیری از مفهومی خطی و صرفا هدف محور به جریانی زنده، مستمر و بازخوردمحور تبدیل می شود که در آن دانش آموزان در فرایند بزرگ تری از رشد فکری، مهارتی و شخصیتی مشارکت دارند و معلمان نقش تسهیل گر و راهنمایی کننده را ایفا می کنند این تغییر نه تنها به کاهش اضطراب و استرس تحصیلی دانش آموزان می انجامد، بلکه با تقویت مهارت های فراشناختی، تفکر انتقادی و خلاقیت، یادگیری عمیق تر و معنادارتر را ممکن می سازد به این ترتیب، دانش آموزان توانایی مواجهه با مسائل پیچیده و نوین جامعه را بهتر پیدا می کنند و برای زندگی فعال اجتماعی و حرفه ای آماده تر می شوند تحلیل نقادانه اهمیت فرهنگ مدرسه و نقش مدیریت و آموزش معلمان نشان داد که پذیرش چنین رویکردی نه فقط یک تحول فنی در روش ارزشیابی، بلکه انقلابی فرهنگی است که به تغییر نگرش ها، باورها و رفتارهای آموزشی نیاز دارد فرهنگ مدرسه که در بسیاری موارد مبتنی بر رقابت، نمره دهی کمی و انجماد نقش ها است، نیازمند بازسازی بنیانین است تا جایگزین ارزش های یادگیری مشارکتی، رشد متوازن و حمایت مستمر قرار گیرد مدیران و معلمان با تعامل مستمر، آموزش های مداوم و به کارگیری فناوری های نوین می توانند نقش موتور محرکه این تغییرات فرهنگی را ایفا کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه مرادی

نویسنده اول

خدیجه کاردوست

نویسنده دوم

آرزو اسماعیل زاده اول

نویسنده سوم

غلامرضا حیدری شورابی

نویسنده چهارم

مرادی، فاطمه و ، خدیجه کاردوست و ، آرزو اسماعیل زاده اول و ، غلامرضا حیدری شورابی،1404،بررسی ضرورت بازنگری جدی در شیوه های ارزشیابی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404