چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین تاثیر چندوجهی هوش هیجانی معلمان بر متغیرهای حیاتی انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام پذیرفته است در دنیای پیچیده آموزش و پرورش نوین، نقش معلم فراتر از انتقال صرف اطلاعات قرار گرفته و به عاملی بنیادین در شکل دهی تجربیات عاطفی، شناختی و رفتاری دانش آموزان تبدیل شده است هوش هیجانی EQ ، که عبارت است از توانایی درک، مدیریت و استفاده موثر از هیجانات خود و دیگران، به عنوان یک سازه روان شناختی کلیدی در عملکرد حرفه ای معلمان شناخته می شود این مقاله با رویکردی توصیفی–تحلیلی و با استناد به منابع علمی گسترده داخلی و بین المللی، به بررسی سازوکارهای دقیق اثرگذاری هوش هیجانی معلم بر دو حوزه اساسی یادگیری می پردازد: انگیزش تحصیلی و پیامد آن، یعنی پیشرفت تحصیلی مطالعات نظری نشان می دهند که معلمان با هوش هیجانی بالا، قادرند جو کلاس درس را به محیطی امن، حمایت گر و انگیزه بخش تبدیل کنند این قابلیت ها شامل تنظیم هیجانی در مواجهه با چالش های کلاس، همدلی موثر با نیازهای عاطفی دانش آموزان، و استفاده استراتژیک از هیجان برای تسهیل فرآیندهای یادگیری شناختی است در حوزه انگیزش، هوش هیجانی معلم به طور مستقیم بر تقویت انگیزش درونی دانش آموزان از طریق ایجاد ارتباط مثبت، افزایش حس شایستگی و خودکارآمدی، و کاهش اضطراب عملکردی اثر می گذارد دانش آموزانی که توسط معلمان هیجان مند و همدل تدریس می شوند، بیشتر به یادگیری به عنوان یک فعالیت ذاتی و ارزشمند می نگرند تا صرفا ابزاری برای کسب نمره از منظر پیشرفت تحصیلی، اثر هوش هیجانی معلم، اگرچه ممکن است غیرمستقیم باشد، اما از طریق بهبود متغیرهای میانجی همچون مدیریت کلاس، کاهش تعارضات رفتاری، افزایش مشارکت فعال دانش آموز و کاهش ترک تحصیل یا افت تحصیلی مشاهده می شود معلمان دارای EQ بالا، در ارزیابی ها منصفانه تر عمل کرده و بازخوردهای سازنده ای ارائه می دهند که نه تنها نقاط ضعف را مشخص می کند، بلکه راهبردهای لازم برای بهبود را نیز با لحنی حمایتی منتقل می سازد این مقاله ساختار یافته در فصول متعدد، ابتدا به تشریح مبانی نظری هوش هیجانی و مدل های شاخص آن مانند مدل های توانایی مایر و سالووی و مدل ترکیبی گلمن ، سپس به تبیین نظریه های انگیزش تحصیلی مانند نظریه خودتعیین گری دسی و رایان و نظریه اسناد وایلر و وگنر می پردازد در ادامه، سازوکارهای تاثیرگذاری EQ معلم بر روابط معلم–دانش آموز و مدیریت کلاس با عمق تشریح می شود بخش مهمی از پژوهش به مرور تطبیقی و تحلیلی پژوهش های پیشین اختصاص یافته است تا شواهد تجربی موجود در این زمینه ارائه گردد در نهایت، نتایج کلیدی مقاله منجر به ارائه پیشنهاداتی راهبردی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و توسعه حرفه ای معلمان جهت ارتقای سطح هوش هیجانی در جامعه آموزشی کشور می گردد یافته های این پژوهش بر اهمیت گنجاندن آموزش های توسعه هوش هیجانی در برنامه های تربیت معلم و ضمن خدمت تاکید می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�بل عاملی، مریم و ، فهیمه سبحانی نسب و ، ساناز بیرانوند،1404،تاثیر هوش هیجانی معلم بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز