چکیده مقاله
اختلالات یادگیری یکی از چالش های عمده نظام های آموزشی در دوران ابتدایی محسوب می شوند و می توانند فرآیند یاددهی و یادگیری دانش آموزان را به شکل قابل توجهی مختل کنند این اختلالات، شامل دشواری در خواندن، نوشتن، محاسبه و مهارت های زبانی و شناختی هستند و می توانند بر انگیزش، اعتماد به نفس و توانمندی های اجتماعی کودکان نیز تاثیر منفی داشته باشند مدیریت موثر این اختلالات نیازمند رویکردهای نوین آموزشی، محیط های یادگیری حمایتی و تقویت مهارت های یادگیری دانش آموزان است این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی تحولات موجود در مدیریت اختلالات یادگیری در مدارس ابتدایی می پردازد و نقش مدرسه به عنوان محیط آموزشی فعال، تسهیل کننده و حمایتی را در توانمندسازی دانش آموزان تحلیل می کند پژوهش ها نشان می دهند که استفاده از استراتژی های یادگیری فردمحور، برنامه های آموزشی شخصی سازی شده، مداخلات روان شناختی و بهره گیری از فناوری های آموزشی می تواند اثرات منفی اختلالات یادگیری را کاهش دهد و عملکرد تحصیلی، مهارت های شناختی و مهارت های اجتماعی کودکان را بهبود بخشد این مطالعه همچنین به شناسایی عوامل موثر بر موفقیت مدیریت اختلالات یادگیری، شامل آموزش معلمان، طراحی محتوای آموزشی، مشارکت والدین و بهره گیری از ابزارهای نوین آموزشی می پردازد و چارچوبی علمی برای ارتقای مهارت های یادگیری کودکان ارائه می کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ژدری، صدیقه و ، راضیه حلیمی و ، فاطمه طبخی و ، نگین امیری،1404،مدرسه و مهارت های یادگیری: تحول در مدیریت اختلالات تحصیلی در دوران ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز