بررسی مدارس به عنوان محیط های اصلی یادگیری، نیازمند تحولی جدی در روش های آموزش و ارزیابی

چکیده مقاله

فناوری های نوین، از جمله ابزارهای دیجیتال، بازی های آموزشی، شبیه سازی ها و سیستم های مبتنی بر هوش مصنوعی، نه تنها فرصت های یادگیری فعال و خلاقانه را فراهم می آورند بلکه امکان توسعه مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان را نیز به شکل چشمگیری ارتقا می دهند این روند تحول آفرین نشان می دهد که یادگیری صرفا محدود به انتقال محتوا نیست و باید به فرآیندی چندبعدی و تجربه محور تبدیل شود که دانش آموز در آن نقش فعال و موثر داشته باشد رویکردهای نوین روان شناسی یادگیری، با تاکید بر یادگیری فعال، حل مسئله، تفکر انتقادی، انگیزش درونی و تعامل اجتماعی، می توانند برنامه های درسی را به گونه ای طراحی کنند که متناسب با نیازها و توانایی های فردی دانش آموزان باشد ابزارهای فناورمحور امکان پیاده سازی این رویکردها را در سطح کلاس و مدرسه فراهم می آورند و با ارائه بازخورد فوری و تحلیل داده های عملکرد، یادگیری را خودتنظیم کننده و هدفمند می کنند استفاده هوشمندانه از این ابزارها، به ویژه در زمینه یادگیری شخصی سازی شده و تطبیقی، باعث می شود هر دانش آموز بتواند مسیر یادگیری متناسب با سطح توانایی و علایق خود را دنبال کند و در فرآیند یادگیری مشارکت فعال داشته باشد بازی های آموزشی و شبیه سازی ها به عنوان یکی از مهم ترین ابزارهای فناورمحور، نقش ویژه ای در تقویت مهارت های شناختی و خلاقیت دانش آموزان دارند این ابزارها با شبیه سازی شرایط واقعی و ارائه چالش های پیچیده، فرصت تمرین تصمیم گیری، تحلیل داده ها و حل مسائل چندوجهی را فراهم می کنند و موجب رشد مهارت های عملی و تفکر انتقادی می شوند همزمان، یادگیری مبتنی بر پروژه و فناوری، دانش آموزان را قادر می سازد تا ایده ها و دانش نظری خود را در عمل پیاده سازی کنند و تجربه ای واقعی و ملموس از یادگیری کسب نمایند، تجربه ای که خلاقیت، نوآوری و توانایی حل مسئله را تقویت می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریسا دلدار هفشجانی

نویسنده اول

مریم همتی بیلویی

نویسنده دوم

نسترن سلمانی مبارکه

نویسنده سوم

علی محمد رشتیانی

نویسنده چهارم

�لدار هفشجانی، پریسا و ، مریم همتی بیلویی و ، نسترن سلمانی مبارکه و ، علی محمد رشتیانی،1404،بررسی مدارس به عنوان محیط های اصلی یادگیری، نیازمند تحولی جدی در روش های آموزش و ارزیابی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404