نقش بازخورد محبت آمیز معلم در کاهش تنش کلاس وبهبود مدیریت زمان در فرایند تدریس

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش بازخورد محبت آمیز معلم در کاهش تنش های کلاسی و ارتقای اثربخشی مدیریت زمان در فرایند تدریس صورت گرفته است با توجه به اهمیت جو عاطفی در محیط های آموزشی، این مطالعه به دنبال پاسخ به این پرسش است که چگونه ابراز محبت و بازخوردهای مثبت کلامی و غیرکلامی معلم می تواند به تنظیم رفتارهای دانش آموزان و در نتیجه، کاهش اتلاف وقت در کلاس منجر شود این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی بر روی متون معتبر روان شناسی تربیتی و مدیریت آموزشی انجام شده است مدل تحلیل مطالب بر اساس رویکرد «نظریه تعیین گری خود» Self Determination Theory و «مدل تعامل گرای مدیریت کلاس» طراحی گردید یافته های پژوهش نشان می دهد که بازخورد محبت آمیز، ضمن کاهش اضطراب و مقاومت در برابر یادگیری، سبب ایجاد پیوند عاطفی میان معلم و دانش آموز شده و با کاهش رفتارهای مخل نظم، زمان آموزشی را به نحو چشمگیری بهینه می سازد نتایج حاکی از آن است که بهبود مهارت های ارتباطی معلم و استفاده از بازخوردهای حمایتگرانه، نه تنها تنش های کلاسی را فرو می نشاند، بلکه با افزایش تمرکز و انگیزش درونی فراگیران، منجر به بهره وری بیشتر از زمان تخصیص یافته به تدریس و تسریع در تحقق اهداف یادگیری می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هادی علی پور لیافوئی

نویسنده اول

ابراهیم بهبهانی

نویسنده دوم

مریم محمدی بالستانی

نویسنده سوم

مهناز محمودی

نویسنده چهارم

�لی پور لیافوئی، هادی و ، ابراهیم بهبهانی و ، مریم محمدی بالستانی و ، مهناز محمودی،1404،نقش بازخورد محبت آمیز معلم در کاهش تنش کلاس وبهبود مدیریت زمان در فرایند تدریس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404