چکیده مقاله
روان شناسی تربیتی به عنوان یکی از شاخه های بنیادی علوم تربیتی، نقشی محوری در بهبود کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری دارد؛ زیرا با تمرکز بر شناخت ابعاد ذهنی، هیجانی، اجتماعی و شناختی یادگیرندگان، معلمان را در درک عمیق تر نیازهای آموزشی دانش آموزان و طراحی راهبردهای موثر آموزشی یاری می کند هدف این مقاله مروری، تحلیل و بررسی کاربردهای روان شناسی تربیتی در ارتقای کیفیت فرآیند آموزش و یادگیری در مدارس و مراکز آموزشی است پژوهش حاضر با مرور نظام مند منابع علمی داخلی و خارجی، به تبیین اهمیت نظریه های روان شناسی تربیتی مانند رفتارگرایی، شناخت گرایی، ساخت گرایی و دیدگاه های انسان گرایانه در بهبود فرایندهای تدریس، ارزشیابی و مدیریت کلاس می پردازد یافته های مطالعات مروری نشان می دهد که بهره گیری آگاهانه از اصول روان شناسی تربیتی در طراحی محیط های یادگیری، نه تنها منجر به افزایش مشارکت فعال دانش آموزان و تقویت انگیزش درونی آنان می شود، بلکه باعث رشد تفکر انتقادی، خودنظم دهی تحصیلی و احساس خودکارآمدی نیز می گردد همچنین تحلیل نتایج پژوهش های انجام شده حاکی از آن است که آموزش معلمان بر اساس اصول روان شناسی تربیتی می تواند موجب تحول در کیفیت تدریس، افزایش بازدهی آموزشی و بهبود تعامل میان معلم و شاگرد گردد در مجموع، مقاله حاضر ضمن تاکید بر ضرورت نهادینه سازی مفاهیم روان شناسی تربیتی در نظام آموزشی کشور، پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی، این حوزه را به عنوان پایه ای برای اصلاحات آموزشی و برنامه ریزی درسی مورد توجه جدی قرار دهند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
چاوشی، فاطمه و ، پریسا محبی و ، مهری سعادتی،1404،تحلیل کاربردهای روان شناسی تربیتی در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز