چکیده مقاله
نظام های آموزشی سنتی که بر پایه نمره دهی کمی و رقابت های رتبه بندی استوار هستند، اغلب منجر به افزایش اضطراب، کاهش انگیزه درونی و یادگیری سطحی در دانش آموزان می شوند هدف این مقاله، بررسی و تبیین روش های نوین ارزشیابی است که با حذف نمره و تمرکز بر فرآیند یادگیری، محیطی عاری از استرس را فراهم می کنند در این پژوهش، با استفاده از روش توصیفی تحلیلی، رویکردهایی نظیر ارزشیابی توصیفی، ارزشیابی تکوینی، پوشه کار Portfolio ، خودارزیابی و همسال سنجی مورد واکاوی قرار گرفته اند یافته ها نشان می دهد که جایگزینی بازخوردهای کیفی به جای نمرات کمی، نه تنها استرس امتحان را کاهش می دهد، بلکه باعث تقویت خودپنداره تحصیلی، افزایش خلاقیت و تعمیق یادگیری می شود همچنین نتایج حاکی از آن است که در این الگو، معلم از نقش قضاوت گر به تسهیل گر تغییر جایگاه داده و دانش آموزان مسئولیت بیشتری نسبت به پیشرفت خود می پذیرند در نهایت، این مقاله نتیجه می گیرد که گذار به سمت نظام های ارزشیابی بدون نمره، برای تربیت نسلی سالم، خلاق و علاقه مند به یادگیری مادام العمر، یک ضرورت انکارناپذیر در اصلاحات آموزشی است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لفی، زهرا و پیام، اسماء و دسترس، رویا و سپاهی سیب، محمدیعقوب،1404،روش های نوین ارزشیابی دانش آموزان بدون استرس و نمره،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز