روش های نوین ارزیابی یادگیری در مطالعات اجتماعی: از آزمون سنتی تا ارزیابی مبتنی بر عملکرد

چکیده مقاله

ارزیابی یادگیری یکی از اجزای اساسی فرآیند آموزش و یادگیری در مطالعات اجتماعی است که می تواند تاثیر مستقیمی بر کیفیت یادگیری و رشد مهارت های دانش آموزان داشته باشد با گذر زمان، روش های سنتی ارزیابی که عمدتا مبتنی بر آزمون های کتبی و حفظیات دانش آموزان بودند، محدودیت هایی در سنجش توانایی های تحلیلی، تفکر نقادانه و مهارت های عملی دانش آموزان نشان دادند پژوهش های اخیر نشان می دهند که روش های نوین ارزیابی، از جمله ارزیابی مبتنی بر عملکرد، پروژه های گروهی، نمایش نامه های آموزشی، پرسش های باز، تحلیل مطالعه موردی و استفاده از فناوری های دیجیتال، می توانند یادگیری فعال، مشارکتی و مهارت محور دانش آموزان را تقویت کنند این رویکردها نه تنها امکان سنجش مهارت های شناختی و تحلیلی را فراهم می کنند، بلکه انگیزه و مشارکت دانش آموزان را نیز افزایش می دهند و فرآیند یادگیری را به تجربه ای عملی، تعاملی و معنادار تبدیل می کنند مقاله حاضر با مروری بر ادبیات پژوهشی داخلی و بین المللی، تلاش دارد ضمن تحلیل نقاط قوت و ضعف روش های سنتی و نوین ارزیابی، چشم اندازی جامع از کاربرد روش های نوین ارزیابی در آموزش مطالعات اجتماعی ارائه دهد و راهکارهای عملی برای بهبود کیفیت ارزیابی و یادگیری دانش آموزان ارائه کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا نکوکار

نویسنده

نکوکار، زهرا،1404،روش های نوین ارزیابی یادگیری در مطالعات اجتماعی: از آزمون سنتی تا ارزیابی مبتنی بر عملکرد،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز