تاب آوری روانشناختی دانش آموزان در شرایط بحران و جنگ؛ نقش معلم در بازسازی امنیت هیجانی کلاس درس

چکیده مقاله

بحران ها و جنگ ها با ایجاد آشفتگی های روانی و تهدید سلامت روان، پایداری روانی دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار می دهند هدف این مقاله، تبیین نقش محوری معلمان در بازسازی امنیت هیجانی کلاس درس به منظور تقویت تاب آوری روان شناختی دانش آموزان در شرایط بحران است در شرایط جنگی، کلاس درس می تواند از یک فضای آموزشی صرف، به یک پناهگاه امن روانی تبدیل شود این پژوهش با بررسی ادبیات موجود نشان می دهد که معلم با استفاده از راهبردهای حمایتی، همدلی و ایجاد ساختارهای قابل پیش بینی در کلاس، می تواند اثرات منفی تروما آسیب روانی را تعدیل کند یافته ها حاکی از آن است که بازسازی امنیت هیجانی توسط معلم، نه تنها اضطراب و هیجانات منفی را کاهش می دهد، بلکه زیربنای لازم برای بازگشت فرآیندهای یادگیری و تقویت مکانیسم های دفاعی سالم در دانش آموزان را فراهم می سازد در نهایت، ضرورت توانمندسازی معلمان در زمینه مدیریت بحران و مهارت های همدلی در برنامه های آموزشی مورد تاکید قرار گرفته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه منتظری

کارشناسی علوم تجربی

ثمینه خداشناس بیدختی

رشته آموزش ریاضی ،دبیر

رقیه رستمی

کارشناسی حرفه و فن

عبدالواحد جرنگ

رشته آموزش ابتدایی ،آموزگار

فائزه حیدری

کارشناسی دبیری علوم اجتماعی ، کارشناسی ارشد ارتباطات اجتماعی

محمدرضا کلانتری

رشته آموزش ابتدایی،آموزگار

لیلا شیرالی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

زهرا نظری

رشته زبان و ادبیات فارسی ،دبیر

�داشناس بیدختی، ثمینه و جرنگ، عبدالواحد و کلانتری، محمدرضا و نظری، زهرا،1405،تاب آوری روانشناختی دانش آموزان در شرایط بحران و جنگ؛ نقش معلم در بازسازی امنیت هیجانی کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر