چکیده مقاله
تحولات سریع فناوری و گسترش دسترسی به ابزارهای دیجیتال، بستر مناسبی برای توسعه روش های نوین آموزشی فراهم کرده است یکی از این روش ها، یادگیری آنلاین است که با ارائه محتوای انعطاف پذیر، امکان مدیریت مسیر یادگیری و دسترسی به منابع متعدد، تجربه ای متفاوت از یادگیری سنتی ایجاد می کند در مقابل، یادگیری حضوری با ارائه تعامل مستقیم با معلم و همسالان، فعالیت های عملی و مشارکت گروهی، فرصت های ویژه ای برای توسعه مهارت های شناختی و تفکر انتقادی فراهم می آورد این تحقیق با هدف مقایسه اثرگذاری یادگیری حضوری و آنلاین بر یادگیری فعال و مهارت های شناختی دانش آموزان انجام شده و سعی دارد نقاط قوت و محدودیت های هر روش را شناسایی و تحلیل نماید مهارت هایی مانند تحلیل، ترکیب، ارزیابی اطلاعات و حل مسئله در هر دو محیط حضوری و آنلاین به شکل متفاوتی رشد می کنند و طراحی محیط آموزشی، سبک یادگیری دانش آموزان و تعامل معلم و دانش آموز نقش مهمی در تقویت این مهارت ها دارند یادگیری حضوری فرصت تجربه مستقیم، تمرین گروهی و بازخورد فوری را فراهم می کند و یادگیری آنلاین امکان یادگیری شخصی سازی شده، انعطاف در زمان و مکان و بهره گیری از ابزارهای تعاملی دیجیتال را ارائه می دهد تحلیل این عوامل، نشان دهنده تفاوت های قابل توجه در اثرگذاری روش های آموزشی بر انگیزه، مشارکت فعال و توسعه مهارت های شناختی است محیط های یادگیری ترکیبی به عنوان راهکاری میانبری برای بهره مندی از مزایای هر دو روش مورد توجه قرار گرفته اند این محیط ها، با تلفیق فعالیت های حضوری و آنلاین، امکان تجربه های متنوع و تعاملی را فراهم می کنند و یادگیری فعال را به سطحی جامع تر ارتقا می دهند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�کبری نژاد، زکیه و محمدی سومار، شهلا و قنبرلو، نرگس و روشن، عبدالله،1404،مطالعه تطبیقی تاثیر یادگیری حضوری و آنلاین بر یادگیری فعال و مهارت های شناختی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404