بررسی پدیدارشناسانه تجربه زیسته معلمان از اجرای «طرح شهاب» در شناسایی استعدادهای برتر دوره ابتدایی

چکیده مقاله

طرح شهاب به عنوان یکی از برنامه های ملی آموزش وپرورش، بر شناسایی جامع و فرآیندمحور استعدادهای دانش آموزان در بستر واقعی کلاس درس و با تکیه بر قضاوت حرفه ای معلمان تاکید دارد با توجه به نقش محوری معلمان در اجرای این طرح، فهم ادراکات، احساسات و معناهایی که آنان به این تجربه نسبت می دهند، می تواند به روشن شدن چالش ها، ظرفیت ها و پیامدهای عملی آن در سطح مدرسه کمک کند مشارکت کنندگان شامل گروهی از معلمان دوره ابتدایی بودند که تجربه مستقیم در اجرای طرح شهاب داشته اند و به صورت هدفمند انتخاب شدند داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته و عمیق گردآوری و با استفاده از روش تحلیل تفسیری مورد بررسی قرار گرفت فرایند تحلیل به شناسایی مضامین اصلی و فرعی منجر شد که بازتاب دهنده ابعاد مختلف تجربه معلمان از اجرای این طرح بود معلمان اجرای طرح شهاب را همزمان به عنوان فرصتی برای توجه عادلانه تر به تفاوت های فردی دانش آموزان و به عنوان منبعی از فشارهای حرفه ای و ابهام های اجرایی تجربه می کنند مضامینی همچون نقش قضاوت حرفه ای در شناسایی استعدادها، شکاف میان اهداف سیاستی و واقعیت های کلاس درس، تاثیر فرهنگ مدرسه و تعامل با خانواده ها، و اهمیت حمایت های سازمانی و آموزش های تخصصی در شکل دهی به تجربه معلمان برجسته شد نتایج همچنین بر ضرورت تقویت بسترهای حمایتی و مشارکتی برای معلمان به منظور ارتقای کیفیت و عدالت در فرآیند شناسایی استعدادهای برتر تاکید دارد این پژوهش با ارائه تصویری عمیق و زمینه مند از واقعیت اجرای طرح شهاب، می تواند مبنایی برای بازنگری در سیاست ها و برنامه های آموزشی و طراحی راهکارهای عملی جهت توانمندسازی معلمان و بهبود اثربخشی برنامه های شناسایی و هدایت استعدادهای برتر فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا رمضانی

نویسنده اول

�مضانی، سارا،1404،بررسی پدیدارشناسانه تجربه زیسته معلمان از اجرای «طرح شهاب» در شناسایی استعدادهای برتر دوره ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404