چکیده مقاله
ظهور کلاس های هوشمند به عنوان یکی از جلوه های تحول دیجیتال در آموزش، نیازمند بازتعریف مفاهیم سنتی مدیریت کلاس و نقش معلم در فرآیند تدریس است در کلاس های هوشمند، مدیریت صرفا به کنترل رفتار دانش آموزان محدود نمی شود، بلکه شامل طراحی تعاملات یادگیری، تنظیم جریان اطلاعات، بهره گیری از داده های آموزشی و هدایت شناختی و هیجانی فراگیران است استفاده از ابزارهای نوین فناورانه نظیر سامانه های مدیریت یادگیری، تخته های هوشمند، تحلیل گرهای یادگیری و نرم افزارهای تعاملی، فرصت های جدیدی برای ارتقای کیفیت تدریس فراهم کرده است، اما در عین حال چالش هایی در حوزه مهارت های حرفه ای معلمان و سیاست گذاری آموزشی ایجاد کرده است این مقاله با هدف بررسی ابزارها و روش های نوین مدیریت کلاس های هوشمند و نقش آن ها در ارتقای کیفیت تدریس انجام شده است پژوهش حاضر با تکیه بر ادبیات علمی و تحلیل تجربه های آموزشی، نشان می دهد که مدیریت اثربخش کلاس هوشمند مستلزم تلفیق شایستگی های فناورانه، تربیتی و مدیریتی معلمان است یافته ها حاکی از آن است که بهره گیری آگاهانه از ابزارهای هوشمند می تواند به افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، بهبود تعامل معلم–دانش آموز، تنوع بخشی به روش های تدریس و ارتقای یادگیری عمیق منجر شود در مقابل، ضعف در مهارت های دیجیتال، نبود الگوهای مدیریتی بومی و فشارهای فناورانه می تواند کیفیت تدریس را تحت الشعاع قرار دهد نتایج این مطالعه بر لزوم توانمندسازی حرفه ای معلمان، طراحی چارچوب های مدیریتی متناسب با کلاس های هوشمند و توجه به ابعاد انسانی یادگیری تاکید دارد تا فناوری در خدمت ارتقای کیفیت تدریس و نه جایگزین نقش معلم قرار گیرد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ادات موسوی، عاطفه و خاتون شهریاری، نرگس و نظری خوشدره گی، زینب،1404،مدیریت کلاس های هوشمند: ابزارها و روش های نوین برای ارتقای کیفیت تدریس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404