فناوری های هوشمند و تحول رابطه معلم–دانش آموز: از اقتدار آموزشی تا مشارکت شناختی

چکیده مقاله

تحول فناوری های هوشمند، ساختار سنتی رابطه معلم و دانش آموز را دگرگون کرده و الگوهای جدیدی از تعامل و مشارکت شناختی را در کلاس درس ایجاد کرده است این پژوهش با رویکرد توصیفی و تحلیلی به بررسی تغییرات نقش معلم، میزان اقتدار آموزشی و ظرفیت مشارکت فعال دانش آموزان در محیط های یادگیری هوشمند می پردازد داده ها از طریق پرسشنامه، مشاهده کلاس و مصاحبه با معلمان مدارس مختلف جمع آوری شد و با استفاده از تحلیل آماری و تحلیل محتوای کیفی پردازش گردید نتایج نشان می دهد که فناوری های هوشمند توانسته اند نقش معلم را از یک مرجع صرف دانش به یک راهنمای یادگیری تغییر دهند و فرصت هایی برای تعامل دوطرفه، تصمیم گیری مشترک و افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان فراهم کنند با این حال، فقدان آموزش کافی معلمان، مقاومت فرهنگی و محدودیت های زیرساختی می تواند بر اثرگذاری این فناوری ها محدودیت ایجاد کند پژوهش نتیجه گیری می کند که تحول رابطه معلم–دانش آموز در عصر هوشمند مستلزم بازطراحی رویکردهای تدریس، توانمندسازی حرفه ای معلمان و طراحی سیاست های آموزشی هوشمندانه است تا مشارکت شناختی واقعی و یادگیری عمیق تحقق یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسرین حقیقت نیا

نویسنده اول

هانیه مرتضوی

نویسنده دوم

خدیجه دهقان

نویسنده سوم

�قیقت نیا، نسرین و مرتضوی، هانیه و دهقان، خدیجه،1404،فناوری های هوشمند و تحول رابطه معلم–دانش آموز: از اقتدار آموزشی تا مشارکت شناختی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404