تاثیر بازخورد سازنده معلم بر افزایش خودکارآمدی و مهارت های عملی دانش آموزان فنی وحرفه ای متوسطه دوم

چکیده مقاله

در نظام آموزشی فنی وحرفه ای متوسطه دوم، هدف نهایی تنها انتقال دانش نظری نیست، بلکه کسب مهارت های عملی و توانایی های شغلی برای ورود به بازار کار است در این میان، خودکارآمدی دانش آموزان به عنوان باور عمیق آنان به توانایی های خود برای انجام موفقیت آمیز وظایف، نقشی تعیین کننده در انگیزش، پایداری و سطح مهارت آنان ایفا می کند بازخورد سازنده معلم، یکی از قدرتمندترین ابزارهای آموزشی است که می تواند مستقیما این باورها را شکل دهد یا تقویت کند بازخورد سازنده، برخلاف ارزیابی های صرفا قضاوتی یا تنبیهی، شامل ارائه اطلاعات دقیق، مشخص و به موقع درباره عملکرد دانش آموز است که با هدف بهبود و رشد ارائه می شود وقتی معلمان در کارگاه های آموزشی، بازخوردی مبتنی بر شواهد و همراه با راهکارهای عملی ارائه می دهند، به دانش آموزان کمک می کنند تا شکاف بین وضعیت فعلی و وضعیت مطلوب را درک کنند این فرآیند باعث کاهش اضطراب از شکست و افزایش تلاش مجدد می شود در محیط های عملی، بازخورد سازنده به دانش آموز اجازه می دهد تا اشتباهات خود را به عنوان فرصت هایی برای یادگیری ببیند، نه نشانه ای از ناتوانی این رویکرد منجر به اصلاح دقیق حرکات فنی، افزایش دقت و تسلط بر ابزارها می شود علاوه بر این، بازخورد مثبت و تشویق کننده در مراحل اولیه یادگیری، اعتمادبه نفس دانش آموزان را تقویت کرده و آنان را برای چالش های پیچیده تر آماده می کند در نهایت، تعامل سازنده معلم و دانش آموز از طریق بازخورد اثربخش، نه تنها مهارت های فنی را ارتقا می دهد، بلکه با پرورش خودکارآمدی، دانش آموزان را به افراد مسئولیت پذیر، خلاق و آماده اشتغال تبدیل می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهربانو زابلی زاده سی سخت

نویسنده اول

�ابلی زاده سی سخت، شهربانو،1404،تاثیر بازخورد سازنده معلم بر افزایش خودکارآمدی و مهارت های عملی دانش آموزان فنی وحرفه ای متوسطه دوم،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404