نقش برنامه ریزی درسی در توسعه یادگیری فعال و مشارکتی در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

تحول در نظام آموزش و پرورش ابتدایی مستلزم بازنگری در الگوهای تدریس و تغییر روش های سنتی به سمت رویکردهای نوین است که در این میان برنامه ریزی درسی به عنوان ساختار بنیادین نقش هدایت کننده را ایفا می کند هدف از این مقاله مروری بررسی جامع و گسترده نقش برنامه ریزی درسی در توسعه یادگیری فعال و مشارکتی در دوره ابتدایی و تحلیل تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی و ارتقای شایستگی های فراگیران است روش انجام این پژوهش بر اساس استراتژی مروری تحلیلی و واکاوی متون نظری، اسناد بالادستی، الگوهای برنامه درسی و یافته های تجربی پژوهش های معتبر داخلی و بین المللی شکل گرفته است تحلیل یافته های به دست آمده نشان می دهد که برنامه ریزی درسی جامع و انعطاف پذیر به عنوان ابزار کلیدی به معلمان امکان می دهد تا با به کارگیری روش های تدریس خلاقانه، بستر مناسب را برای درگیری ذهنی عمیق دانش آموزان و تعاملات گروهی آنان فراهم سازند پویایی برنامه های درسی علاوه بر بهبود عملکرد شناختی و کاهش مشکلات رفتاری فراگیران، میزان رضایتمندی یادگیری و اشتیاق تحصیلی را در سنین ابتدایی به شکل چشمگیری افزایش می دهد در نهایت، تلفیق هوشمندانه الگوهای یادگیری فعال در تار و پود برنامه ریزی درسی به عنوان یک راهبرد اساسی برای اصلاح نظام آموزشی قلمداد می شود که توسعه پایدار کشور را تضمین می کند بنابراین بازمهندسی الگوهای طراحی برنامه درسی با مشارکت معلمان ضرورتی انکارناپذیر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه بامری

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد ایرانشهر

عارف کاظمی پور پاطاوه

کارشناسی آموزش ابتدایی

امین ملازهی

دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی ، گروه علوم تربیتی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، زاهدان، ایران

کاظمی پور پاطاوه، عارف،1405،نقش برنامه ریزی درسی در توسعه یادگیری فعال و مشارکتی در دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر