نقش تدریس مبتنی بر پژوهش و آزمایشگاه محور در تحول برنامه درسی علوم تجربی

چکیده مقاله

تدریس مبتنی بر پژوهش، به عنوان یکی از موثرترین رویکردهای نوین آموزش علوم تجربی، در دهه های اخیر توجه بسیاری از صاحب نظران و برنامه ریزان آموزشی را به خود جلب کرده است این رویکرد، با شبیه سازی فرآیند واقعی علم در کلاس درس، دانش آموزان را از دریافت کنندگان منفعل دانش به مشارکت کنندگان فعال در ساخت معنا تبدیل می کند مقاله ی حاضر با هدف بررسی جامع تدریس پژوهش محور در کلاس علوم تجربی نگارش یافته و محورهای چهارگانه ی آن شامل مراحل اجرای این روش در کلاس، مقایسه ی تفاوت های بنیادین آن با روش های سنتی، ارائه ی یک نمونه ی درس نامه ی عملی با موضوع آزمایش فشار هوا، و تحلیل میزان موفقیت این رویکرد در مدارس ایران را مورد واکاوی قرار می دهد در این نوشتار، تلاش شده است تا با نگاهی تحلیلی و کاربردی، چارچوبی نظری و عملی برای معلمان علوم تجربی ترسیم شود تا بتوانند با اطمینان و مهارت بیشتری، این روش را در کلاس های درس خود به کار گیرند نتایج بررسی ها حاکی از آن است که تدریس پژوهش محور، ضمن افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، به توسعه ی مهارت های شناختی سطح بالا، تفکر انتقادی، خلاقیت علمی و توانمندی های حل مسئله در فراگیران منجر می شود با این حال، اجرای موفقیت آمیز این روش در مدارس ایران، نیازمند فراهم سازی زیرساخت های مناسب، بازآموزی معلمان، اصلاح نظام ارزیابی، و حمایت جدی سیاست گذاران آموزشی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عبدالرضا حبیب نژاد

کارشناسی ارشد ادبیات فارسی دانشگاه علامه طباطبایی

حسن رضا حکیمی اصل

کاردانی علوم تجربی، مرکزتربیت معلم شهید محمود قاسمی گناباد، مقطع متوسطه اول، دبیر علوم تجربی

�کیمی اصل، حسن رضا،1405،نقش تدریس مبتنی بر پژوهش و آزمایشگاه محور در تحول برنامه درسی علوم تجربی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر