چکیده مقاله
دوران تحصیل، به ویژه در مقاطع نوجوانی، با چالش ها و فشارهای روانی متعددی همراه است که می تواند سلامت روان دانش آموزان را تهدید کند در این میان، آموزش هنر و به ویژه فعالیت های گروهی هنری، به عنوان مداخله ای موثر و غیردارویی برای ارتقای شاخص های سلامت روان مورد توجه قرار گرفته است این پژوهش به بررسی رابطه میان مشارکت در فعالیت های هنری گروهی مانند تئاتر، موسیقی گروهی، نقاشی مشترک و خوشنویسی و افزایش تاب آوری و سازگاری عاطفی دانش آموزان می پردازد تاب آوری به توانایی غلبه بر adversity و بازگشت به حالت تعادل اشاره دارد، در حالی که سازگاری عاطفی به ظرفیت فرد برای مدیریت و تنظیم هیجانات خود در تعامل با محیط اطلاق می شود نتایج بررسی ها نشان می دهد که فعالیت های هنری گروهی با ایجاد فضای امن برای بیان احساسات، تقویت حس تعلق و همدلی، و ارائه فرصت هایی برای تجربه موفقیت و شکست در محیطی حمایتی، نقش بسزایی در تقویت این دو سازه ایفا می کنند در این فعالیت ها، دانش آموزان یاد می گیرند که با همکاری دیگران به هدف مشترکی برسند که این امر مهارت های اجتماعی و حل مسئله را تقویت کرده و منجر به افزایش خودکارآمدی می شود همچنین، فرآیند خلق اثر هنری به عنوان یک کاتالیزور برای تخلیه هیجانی و بازنگری شناختی تجربیات منفی عمل می کند از منظر تربیتی اسلامی، هنر اگر در راستای تقویت روح انسانی و ارزش های اخلاقی باشد، می تواند ابزاری قدرتمند برای تزکیه نفس و افزایش پایداری روانی در برابر سختی ها باشد در نهایت، این مقاله پیشنهاد می کند که گنجاندن برنامه های هنری گروهی در curriculum مدارس، نه تنها به عنوان یک فعالیت تفننی، بلکه به عنوان ضرورتی برای تربیت نسل سالم و تاب آور مورد توجه قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لطان آبادی، رقیه و سهرابی، فرشته و سعیدی، فتانه و مقدم، مریم،1404،رابطه بین شرکت در فعالیت های گروهی هنری و افزایش تاب آوری و سازگاری عاطفی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404