توسعه برنامه های آموزشی باتاکید برتوانمندی های هوش های چندگانه دانش آموزان

چکیده مقاله

یکی از مهم ترین مباحثی که در دهه های اخیر توجه پژوهشگران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده، نظریه «هوش های چندگانه» هاوارد گاردنر است این نظریه با رد نگاه سنتی به هوش به عنوان یک توانایی واحد، تاکید می کند که انسان ها دارای انواع مختلفی از هوش هستند؛ از جمله هوش زبانی، منطقی ریاضی، فضایی، بدنی جنبشی، موسیقایی، میان فردی، درون فردی و طبیعت گرا اهمیت این دیدگاه در آن است که برنامه ریزی آموزشی به ویژه در دوره ابتدایی به عنوان حساس ترین مقطع تحصیلی باید بر اساس تنوع هوشی دانش آموزان طراحی گردد مرور پژوهش های انجام شده نشان می دهد که توجه به هوش های چندگانه در برنامه درسی، نه تنها موجب افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان می شود، بلکه بستر مناسبی برای شکوفایی استعدادهای فردی آنان فراهم می سازد در مقابل، غفلت از این اصل آموزشی، منجر به یکنواختی و ناکارآمدی فرآیند یاددهی یادگیری می شود بر این اساس، بازنگری در اهداف، محتوا، روش های تدریس و ارزشیابی در مدارس ابتدایی ضروری به نظر می رسد تا معلمان بتوانند فرصت های یادگیری متنوعی را برای پاسخگویی به نیازهای گوناگون دانش آموزان ایجاد کنند این مقاله با مرور نظریه هوش های چندگانه و تحلیل جایگاه آن در برنامه ریزی آموزشی، بر ضرورت تدوین راهبردهای عملی برای تقویت هر یک از ابعاد هوشی در کلاس درس ابتدایی تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اکرم دلبری

نویسنده اول

ماهرو برخورداری

نویسنده دوم

زهرا برخورداری

نویسنده سوم

مریم تقوی کاشانی

نویسنده چهارم

فاطمه بابائی قرتکلائی

نویسنده پنجم

�لبری، اکرم و برخورداری، ماهرو و برخورداری، زهرا و تقوی کاشانی، مریم و بابائی قرتکلائی، فاطمه،1404،توسعه برنامه های آموزشی باتاکید برتوانمندی های هوش های چندگانه دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404