چکیده مقاله
نسل Z به دلیل رشد در بستر فناوری دیجیتال و دسترسی گسترده به اطلاعات، دارای ویژگی ها و نیازهای یادگیری متفاوتی نسبت به نسل های پیشین است این نسل تمایل دارد یادگیری به صورت فعال، مشارکتی و متناسب با علاقه و سرعت خود صورت گیرد و محیط های آموزشی سنتی که بر انتقال یک طرفه اطلاعات مبتنی هستند، قادر به پاسخگویی کامل به این نیازها نمی باشند در این راستا، مدارس هوشمند و فناوری های یادگیری الکترونیکی به عنوان بسترهای نوین آموزشی مطرح شده اند که امکان ارائه محتوای متنوع، بازخورد فوری و تعامل مستمر میان دانش آموزان و معلمان را فراهم می کنند استفاده از ابزارهای دیجیتال مانند تخته های هوشمند، نرم افزارهای چندرسانه ای و سامانه های مدیریت یادگیری، یادگیری فعال و مشارکتی را تقویت می کند و انگیزه دانش آموزان نسل Z را افزایش می دهد این فناوری ها به معلمان اجازه می دهند فرآیند یادگیری را شخصی سازی کنند و متناسب با نیازها و علایق دانش آموزان، محتوا و فعالیت های آموزشی را ارائه دهند علاوه بر این، محیط های هوشمند فرصت های تعامل گروهی و همکاری میان دانش آموزان را ارتقا می بخشند و مهارت های اجتماعی، تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله را در این نسل تقویت می کنند مدارس هوشمند نه تنها فرآیند یادگیری را جذاب و مشارکتی می سازند، بلکه نقش معلم را به عنوان راهنما و مشاور تقویت می کنند و زمینه رشد مهارت های قرن بیست و یکم شامل خلاقیت، نوآوری، همکاری و تفکر انتقادی را فراهم می آورند سرمایه گذاری در فناوری های آموزشی و توسعه مدارس هوشمند نه تنها به افزایش انگیزه و تعامل دانش آموزان منجر می شود، بلکه موجب آماده سازی نسل Z برای مواجهه موثر با چالش های دنیای مدرن و تحقق یادگیری پایدار می گردد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
گشتاسبی، ثوره و گشتاسبی، رضا و محمدی، محمد،1404،تبیین نقش مدارس هوشمند و فناوری های یادگیری الکترونیکی در شکل گیری روابط آموزشی باز، تعاملی و انگیزشی با نسل Z،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404